10 日月潭教学目标

部编本二年级上册第10课

《日月潭》教学设计

花都区富力实验小学 梁静

一、设计理念：

1、语文课当堂传授新知识

2、当堂把新知识转化为新技能

二、教材内容：

以部编本语文教材二年级上第10课《日月潭》句子为主，同时兼顾了本册书中其它课文的和课本外的例句。

三、教学目标：（包括“教学内容”和“掌握程度”）

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教学内容：

1、“胜、央”的构字、书写规则

2、

理解词语的策略（联系生活经验理解、直观看图理解）

3、

简单比喻句的规则，并运用比喻修辞进行说话训练。

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掌握程度：

上述三个知识点，先达到理解水平，再达到会用水平。

四、学习结果：

通过本课时的教学，学生能够：

1、理解简单比喻句的规则、能判断运用。（当堂口头检测）

2、理解词语“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”（当堂口头检测）

3、正确美观书写“胜、央”。（当堂书写检测）

五、任务分析：

二年级上册的学生，已经具备理解课文内容的能力，具备一定的词汇积累，但对于四字词语的理解孩子比较困难，需要教会他们方法。对于比喻句，一年级的时候，孩子已经接触了简单的比喻句，但还没有上升为概念和规则。

教学过程

一、图片导入，读题学字

同学们，你们喜欢旅游吗？（欣赏台湾的景色）读题：《日月潭》，图片比较“潭”和“湖”联系古诗:《赠汪伦》

二、初读课文，整体感知

1、请同学们听课文边听边想，你课文讲了什么？完成填空。

日月潭是我国（ ）最大的一个（ ）。湖中央有个美丽的小岛，把湖

水分成两样，北边叫（ ），南边叫（ ）;还描述了日月潭（ ）、（ ），不同时间的美景。 三、感受生机之美

1、齐读第一自然段，圈出四字词语。

2、通过图片、演一演理解“群山环绕、树木茂盛”感受生机之美

理解词语“名胜古迹”名：著名，胜：风景优美的地方，古迹：古代的遗迹，多指古代留传下来的建筑物。意思：风景优美和有古代遗迹的著名地方。欣赏我国的名胜古迹。

（理解“周围”，出示日月潭周围名胜古迹地图）

四、感受形状之美

①1、（图片）日月潭很深，湖水碧绿，指出图中的“小岛”，岛是水中高起的部分像山，所以岛中有个山字，岛--鸟。

2、这个湖为什么叫日月潭呢？请大家在第二段中用“——’画出写日月潭名字由来的句子。PPT出示句子：小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭。南边像月亮，叫月潭。（出示日月潭的图片，生上台指着图片说原因。）

3、北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。

谁能说说这两个句子都是什么句子？比喻句

把日潭比作——，把———比作——。(举一反三）

出示例子：梧桐树叶像手掌。把——比作——，大象的身子像一堵墙。把——比作——，太阳像火球。把——比作——。

（规则：比喻句A两个事物B具有相似点 C不同类别的事物）

判断：两反一正例子判断下面的句子是否是比喻句。

1、小弟弟的脸像一个可爱的大苹果。（ ） 2、我像我的爸爸。（ ）

3、我好像把作业忘记做了。（ ）

②北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。

北边像太阳，叫日潭。南边像月亮，叫月潭。

这两个句子哪一句写的跟好呢？为什么第二句好呢？

加上了合适的形容词“圆圆的”、“弯弯的”使句子变得更加生动、形象、具体。原来日月潭的名字是根据她湖水的形状特点来命名的。

课堂练习

小组说话训练（比喻句训练，先连一连有一处用上形容词讲具体）

（ ）的脸像（ ）的苹果

；

（ ）的蘑菇像小伞；

泪珠像（ ）

的露珠

③这请同学们一起美美地读一读这一段话。

五、指导书写生字“胜”、“央”

【课件出示：胜】

1、“月”带此部首的一类字，以及“胜”字古代的意思：犬膏臭也，从肉生聲。

2、指导书写：观察结构，左窄右宽，观察笔画，组词练习。

【课件出示：央】

“央”字理学字：一位大人左右边挑着两捆柴，观察结构，组词练习。

书写生字，教师巡视指导，同桌互评。

屏幕投影生字，进行星级评价

六、小结（记忆），作业布置

1、请带上你的智慧之笔，画一画日月潭画出生机、形状之美。

2、背诵第二自然段。 七、板书设计

10、日月潭 群山环绕 树木茂盛 ——生机之美

圆圆的 弯弯的

日潭 月潭 ——形状之美