美丽的晋祠优秀教学设计内容

《美丽的晋祠》教学设计

洪山区武珞路小学石牌岭分校

雷国民

教学目标：

1．学会本课的生字新词，能正确流利地朗读课文。

2．能从整体上把握文章的结构，理解课文主要内容。

3．能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美”（山和树），激发学生热爱大自然的思想感情。

4．学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。

教学重点：能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美”（山和树），激发学生热爱大自然的思想感情。

教学难点：学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。

教学过程：

（一）情境激趣，释题体验。（５分钟）

1.今天李老师要带同学们走进一个地方，（板书“晋”）

①你们知道晋是哪个省的简称吗？（你懂得真多，你的课外知识真丰富）

②板书

“祠”，祠在字典里的解释为：本义：家族祭祀祖先的建筑。引申义：名士伟人纪念堂。（指一名学生读一下，问晋祠选择什么意思？）你知道晋祠是为了纪念谁的吗？

③师：“晋祠”来历：山西境内有晋水，周武王的儿子叔虞被封到这里作诸侯，他用聪明才智带领人民兴修水利，发展农业，使人民过上了安定富足的日子。他死了之后，人们在晋水的源头，修建了一座祠庙供奉，以此纪念他，因此叫做“晋祠”。

④让我们跟随著名作家梁衡，一起走进他的家乡，欣赏这“美丽的晋祠”。（补写“美丽的”）

2．学生齐读课题。读了这个课题，同学们想知道些什么呢？(预设：晋祠美在哪里？) （二）初读感知，整体体验。（1０分钟）

1．让我们带着疑问，带着期待，一起走进文字中去品味吧！

2．请同学们自由地读一读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不好读的句子多读几遍。

3．这篇课文辞藻优美，请大家读一读。

4．词语美，晋祠的景更美，请大家快速浏览课文，想一想文中哪句话概括了这篇课文的主要内容。

晋词的美，在山，在树，在水……

齐读这句话，它在全文中起什么作用？（它既是全文的总起句，也是全文的中心句）。

（出示另一句话）请同学样们比较一下，你发现了什么？（引导体会排比的修辞手法）

作者不仅注重了修辞手法的运用，而且在观察上也是别具匠心，再读，你发现了什么？

（体会作者对晋祠的观察是按由高到低的顺序展开的，从而给读者留下了深刻的

1

印象）。

抓住句末省略号：

预设一：会读书的孩子呀，不仅会品文字，还会读标点

预设二：你真是一个会读书的孩子，不仅会品文字，还会读标点，

5．小结：晋词的美，在山，在树，在水，在园中小品……

（三）抓住关键，品读体验：（２０分钟）

让我们走进文本，在字里行间品味它的美丽吧，首先一起来看山。

品读“山”（８分钟）

1．指名读，边听边想：晋祠的山有什么特点？勾画出关键词语。

2．交流

预设：A、这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的双臂，将晋祠拥在怀中。

（1）山的特点是？用句中的关键词语（巍巍的，长长的）

（2）释词：巍巍的山是怎样的呢？（很雄伟的高大的）你来读出山的高大雄伟。

（3）这个句子中有一个字把山写活了，你发现了吗？（拥）你体会到什么？这个“拥”字写出晋祠的位置，就在这山的怀抱中。这山像温情的妈妈一样张开双臂，呵护着、关爱着它。让我们读出这份温情。

3．过渡：你还能从哪儿感受山的美呢？

预设：B春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。

（1）读了这些句子，你的脑海中出现了怎样的画面呢？

（2）读出你的感受。

（3）春天生机勃勃，秋天天高水清，那夏天和冬天的山又是怎样一幅怎样的画卷呢？让我们张开想象的翅膀吧！（从你的想象中，描述中，我们感受到了晋祠春天生机勃勃的美，夏天树木葱茏的美，秋天舒适宁静的美，冬天冰清玉洁的美）

（4）难怪作者感受到，无论什么时候拾级登山——（引读）都会心旷神怡。

4．你从这些文字里感受到作者怎样的情感？（对晋祠的喜爱和赞美之情）

5．这怡人的景，这优美的文，这真切的情，怎不令人陶醉呢？就让我们美美的读一读吧（做成小诗读）

咱们来点挑战吧！出示填空读。

小结：晋祠的山，巍巍的，长长的，一年四季都令人心旷神怡，

难怪作者说晋祠的美，美在山啊！

品读“树”（１２分钟）

１．过渡：除了山之外，这里的古树参天，特点鲜明，请同学们自由读一读第三自然段，边读边勾画，找出关键词语，写下自己的感受。

2．学生自读，师巡回指导。

3．交流：这里的树给你什么样的感受？（古老苍劲

造型奇特）

（一）古老苍劲：

1．谁能用自己的话说说“古老苍劲”是什么意思？（年龄大，年代久远，很挺拔，很有力量等）

2．你从文中的哪些词句当中感受到树的古老苍劲？

预设（一）

A那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。

（从树干劲直，树皮皱裂，感受树的古老苍劲）（能抓住关键词语想象出周柏的古老苍劲）

2

是啊，尽管它树皮皱裂，但它的树干仍然挺直着，尽管它像历经沧桑的老人躺在石阶旁，顶上却挑着几根青青的疏枝。这就是晋祠中的周柏！来一起读。

师：宋代文学家欧阳修曾这样称赞它：“地灵草木得余润，郁郁古柏含苍烟”，九百多年前就如此赞叹它。如今，它又经历了近千年的风风雨雨，依然那么苍劲，让我们也来赞一赞。（读此句）

正是在这古老苍劲的周柏的荫护下，晋祠那幽静典雅之美显现出来了。

B那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。

（从老干粗大，虬枝盘曲，绿叶如盖感受树的古老苍劲）

学生理解老干粗大，出示第一张；理解虬枝盘曲，出示第二张；

师：唐槐的古老苍劲也是晋祠一绝。让我们用朗读来展现它们不同的风姿吧（指导朗读）

古老的唐槐，翠绿的枝叶，展现出生命的活力，显示出自己苍劲的风骨。

师引读：晋祠，这里的树，以古老苍劲见长，那周柏……女生读，那唐槐……男生读，还有……齐读。无论是周柏、唐槐还是松柏槐柳都陪同晋祠历经千余载。作者不禁发出这样的感叹：晋祠在古老苍劲的古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。

（二）造型奇特：

1．师过渡：晋祠的树以古老苍劲见长，还以什么见长呢？（造型奇特）

2．让老师带领你们去见识一下造型最奇特的左扭柏吧！闭上眼，边听边想象，你仿佛看到了什么？（师读，生想象）交流：你看到了什么？把你看到的用读表现出来。（评价：听了你的朗读，我感觉有一种神奇的力量赋予了左扭柏，使他树皮上的纹理一齐向左边扭去。准确生动的四字词语，让奇特的左扭柏立在了我们面前。）

3．晋祠中除了这棵左扭柏外，还有哪些造型奇特的树呢？

4．出示幻灯片，指名读。还有呢？想象（像出征的战士，像匍匐前进的勇士，像弯腰拄拐的老人……）

一棵、两棵、三棵这真是不一而足啊。这古老苍劲、这造型奇特的树，无不让晋祠显得分外幽静、典雅。（齐读）

师：同时，我们还读出了作者的赞美之情。（喜爱之情）

师：我们都像他这样，带着这种喜爱赞美之情再读这一段。请一名读古老苍劲，一名读造型奇特，齐读最后一句。

（四）课堂小结，写法体验。（3分钟）

1．师：晋祠的山美、树美，作者的语言更美，他运用了哪些方法表现出晋祠的美呢？

师总结：作者用细腻的笔法，抓住山和树的特点，运用准确的语言，丰富的修辞手法，给人带来美的享受，使人有身临其境的感受，看似一篇写景的文章，实际上一篇文艺性说明文，文章其实也运用了许多说明方法。

2．让我们再一次感受他的语言魅力吧！（回顾前文）这里的水，美在何处呢？我们下一节课再来品读吧！

（五）巩固练习，延伸体验。（2分钟）

板书设计：

山：巍巍的

长长的

美丽的晋祠

树：古老苍劲

造型奇特

3