我的伯父鲁迅先生板书设计及设计说明

17《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计

教材分析

这篇课文是鲁迅先生的侄女周晔写的回忆伯父的纪念性文章，文章以一个孩子和亲人的视角，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人。

学情分析

由于鲁迅先生离孩子们比较远，离现实生活比较远，孩子们接触鲁迅地作品也比较少，所以学生在理解课文地内容上有一定的难度，教师要着力打开学生的视野，从而了解和体会鲁迅先生的伟大心灵。

教学目标

1.有感情地朗读课文，联系上下文，结合时代背景，深入鲁迅内心，理解笑谈“碰壁”的深刻含义和救助黄包车夫后鲁迅先生当时的内心世界。学习抓住人物动作、神态等表现人物品质的方法。

2.感受鲁迅爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的品格。

3.正确说出第一部分和其他部分的联系，知道课文用了倒叙这种叙述顺序。教学重、难点

1.学习作者抓住人物动作、语言和神态表现人物品质的方法。

2.联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。

教学准备：搜集与鲁迅相关的小故事和名言警句等；多媒体课件

教学过程：

第二课时

一、导入新课

同学们，通过上节课的学习，我们大概了解这篇课文的主要内容，现在我们一起来复习一下本课的生字词。

二、合作交流，品读体验

（一）学习第一段

1．画出体现鲁迅先生深受许多人爱戴的语句，从哪些词语可以看出鲁迅先生深受爱戴？

“深受爱戴”部分（他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里……各色各样的人都有）

师：哪些词语可以看出鲁迅先生深受爱戴？（挽联多、花圈多、各色各样的人）从这些语句中你体会到了什么？（深受爱戴。）伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢？作者当时年纪还小，不明白是怎么一回事。跟随着作者的回忆，我们会找到答案。

（二）谈《水浒传》

1. 我们就从离鲁迅去世不久前的一件小事上开始仔细品味，自由朗读课文，想一想，画出给你印象最深的句子（学生勾到了这段相关的句子，如：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

）

2. 当听完伯父这句话时，“我”的反应是怎样的呢？找出文中的话读一读。为什么“我”会这样？听懂了伯父的话中话了吗?（“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”,因为“我”听出了伯父的话中之意，伯父年纪比“我”大，而比“我”记性好。伯父说这话是在婉转地批评“我”的学习态度。教育“我”读什么书都不能马马虎虎的。）从这些语句中你体会到了什么？（关心子女。）

3. 伯父不仅仅是婉转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，一位大文豪，一位大忙人，却如此关心侄女“我”的生活。从中你感受了什么？（伯父对作者的关怀与期望以及关心下一代。）（板书：谈《水浒传》——关心后代）

（三）笑谈“碰壁”

1．自由默读课文的第三部分，边读边想，哪些话给你留下了深刻的印象。看看有没有什么不理解的地方。

2．介绍关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”想一想、议—议:“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论）（四周黑洞洞的是指当时社会一片黑暗，看不到一片光明，人民连一点儿民主和自由都没有。碰壁是指与反动派势力做斗争时受到的挫折与迫害。）

3．面对敌人的打击，社会的黑暗，鲁迅先生有屈服吗？有妥协吗？没有！从这件“笑谈碰壁”中，我们可以看到一位怎样的鲁迅？（有着不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。）（板书：笑谈“碰壁”——抨击黑暗社会）

（四）救助车夫

1．勇敢的战士不仅不怕挫折，不惧迫害，还是一位善良的人，默读第四部分，想一想，鲁迅的哪些动作令你感动？用笔圈出来。

2．面对这位饱经风霜的车夫，鲁迅是怎么做的？圈出其动作词（扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎）从中你可以感受到什么？（鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情）

3．当“我”提出“这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？”时鲁迅先生怎么说？这么深奥、复杂的事情，“我”听得懂吗？当她再次向伯父解释时，她看到了什么？这里为什么用两个“清清楚楚”？（强调当时情景给我留下了深刻印象）

4．此时鲁迅先生为什么变得如此严肃，最后深深地叹了一口气呢？（是因为想到车夫在那样寒冷的天气里，还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的。他无法控制自己对旧社会的憎恨的思想情绪。鲁迅先生对在旧社

会苦难中挣扎的劳动人民的同情，和对给劳动人民带来如此痛苦的黑暗社会的憎恨。）（板书：救助车夫——同情劳动人民）

（五）关心女佣

师：从中你体会到了什么？（关心穷苦人）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿三的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的心啊！）（板书：关心女佣——关心他人）

三、总结全文

1．体会最后一个自然段在文中所起的作用：既是对文章开头的照应，又是全文的中心句；既是第五部分的总结，也是全文的总结。起到点明中心的作用。

2．正因为他为别人想得多，所以他深受人们的

。（板书：深受爱戴）

四、作业布置：

1、搜集鲁迅有关先生的名言警句。

2、认真阅读教科书中的“阅读链接”，谈体会。

3、推荐课外阅读：《少年鲁迅先生》、《朝花夕拾》。

板书设计：

17我的伯父鲁迅先生

趣谈《水浒》——关心后代

为自己想得少，

深受爱戴

笑谈“碰壁”——抨击黑暗社会

救助车夫——同情劳动人民

为别人想得多

关心女佣——关心他人

教学反思：本课教学以第二课时为主，内容是学习“谈《水浒传》谈碰壁、救助车夫、关心女佣四个故事，总结全文，概括中心。教学从整体入手，由复习旧知识引出全文的总领句：“为什么伯父会得到这么多人的爱戴”并总结上节课的学法：读书找疑——互相质疑——合作解疑”作为本课教学主线，旨在激发学生的探索精神，培养学生的自学能力。教学时，学生能抓住关键句子和词语感悟鲁迅，评价鲁迅。我再适时加入资料补充，拓展了孩子们对鲁迅深刻的了解。不足之处就是学生说得多，读得少。个别重点句子在老师有意识的提示下再读，有些孩子也没有把自己的理解读出来。