资料摘要
《犟 龟》教学设计新洲区阳逻二小 李娟教学目标：1．学会7个生字，分角色朗读课文，复述课文。2．欣赏品味犟龟这一形象，全面理解“犟”的含义。3．体会文章的主题，发表自己的独特见解。教学重难点：欣赏品味犟龟这一形象，全面理解“犟”的含义。发表自己的独特见解。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：犟龟
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- 2018-04-25 15:25:00
- 来源学校
- 学校：武汉市新洲区阳逻街第二小学
犟龟教学设计方案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：犟龟教学设计方案
正文
《犟 龟》教学设计
新洲区阳逻二小 李娟
教学目标：
1．学会7个生字，分角色朗读课文，复述课文。
2．欣赏品味犟龟这一形象，全面理解“犟”的含义。
3．体会文章的主题，发表自己的独特见解。
教学重难点：
欣赏品味犟龟这一形象，全面理解“犟”的含义。发表自己的独特见解。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
1课时
教学过程：
课前谈话：
同学们喜欢听童话故事吗？那你们有没有听过《龟兔赛跑》的故事呀？谁来给我们讲讲这个故事？小乌龟为什么能取得胜利呢？
是的，无论做什么事情都不能够骄傲，要坚持不懈的实现自己的目标。
一、激趣导入
今天，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它的名字叫——《犟龟》。看老师写课题（板书课题：犟龟）。观察字形释字义，“犟”：固执
不听劝导。
二、学习课文
（一）初读课文，感受“犟”。
1. 文中的小乌龟到底是一只怎样的小乌龟呢？请同学们赶紧拿出课文自由地读一读，注意读准字音，读通句子，想一想：课文讲了一个什么故事？
2. 学习生字词。
3. 谁来简单的说一说课文讲了一个什么故事？ 4. 初读了课文，这只小乌龟给你留下了怎样的印象？
（二）精读课文，理解“犟”。
1. 你们是从哪儿感受到的呢？请同学们默读课文，找到相关的词句，注意圈点勾画，还可以在旁边写写你的想法。
2. 抓住犟龟的语言描写——“很遗憾，我不能这么做，我的决定是不可改变的。”
了解反复的写作手法，初步感受犟龟的“犟”。
3. 这些话是犟龟在什么情况下说的呢？
（1）抓住蜘蛛与犟龟的对话，感受蜘蛛的消极，犟龟的“犟”。
（2）从壁虎和小乌龟的对话中，感受面对权威人士的否定小乌龟的不放弃。
（3）想象壁虎劝说的语言语气，感受面对大众的劝阻小乌龟不改变。
4. 小犟龟是不是固执得听不进任何建议呢？
学习犟龟与蜗牛的对话，从“非常感谢你给我指路”中，感受小犟龟虽然倔强，但对于能达成目标的建议，他还是能够听取的；从“只要一步一步坚持走，就一定会到的”，进一步感受犟龟的“犟”。
（三）
探究拓展，领悟“犟”
1. 它坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到特别幸福。孩子们，在那一刻，小犟龟为什么觉得自己是幸福的呢？
生交流。
教师总结：是呀！只要有梦想，就大胆去追，有目标，就坚定地朝前走，相信只要上路，就会收获幸福！
2. 带着收获，带着幸福，带着骄傲，小犟龟踏上了返乡之路，在返乡的路上，它在荒漠边遇到了乌鸦、遇到了壁虎，遇到了蜗牛，遇到了蜘蛛，他们会说些什么呢？回到故乡后，小山羊来了，小猪来了，小刺猬也来了，小犟龟的好伙伴都来了，面对自己的小伙伴，小犟龟骄傲地讲起了自己的幸福之旅，它会怎样讲呢？
生想象，交流。
3. 教师总结：树立目标 勇敢追梦 收获幸福
三、布置作业：
以《犟龟返乡》为题，续写童话故事《犟龟》。
板书设计：
9.犟 龟
参加婚礼 困难、障碍 看到庆典
树立目标
勇敢追梦收获幸福
消极的嘲讽
权威的否定 不改变
大众的劝阻
方
向
反了 不气馁
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 15:25:00
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关于本教案的常见问题
Q：犟龟教学设计方案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《犟龟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。