小池教学创新设计

《小池》教学设计

教学设计：

1、

会认

泉

流

爱

柔

荷

露

角七个生字，会写“树、尖、爱、角”4个字。

2、

朗读古诗，感受语言的优美。

3、

了解诗句大意，想象诗歌描写的情景感受，其中的趣味和感情。

教学重点：

会认

泉

流

爱

柔

荷

露

角七个生字，会写“树、尖、爱、角”4个字。

教学难点：

了解诗句大意，想象诗歌描写的情景感受，其中的趣味和感情。

教学方法：情景教学法（图文结合）

课前准备：词语卡片、课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

今天那，老师带大家一起去一个美丽的小池塘去看一看，这里有一股清澈的泉水，小池塘周围长满了郁郁葱葱的树木，小池塘里长满了刚刚露出水面的荷叶，小蜻蜓在小池塘中欢快的嬉戏打闹，宋朝有位叫杨万里的诗人把这初夏中美丽的景色写成了一首诗“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这首诗的题目叫做《小池》

请同学们拿出小手，跟老师书空诗题。注意“池”字的书写！请你跟我读诗题：小池。读两遍！小池就是小池塘的意思！

过渡：这是一个什么样的小池塘呢？我们一起来有滋有味地读读吧！ 老师呢？今天也给同学们带来了一些生字宝宝，看看有谁认识它吗？（指名读，小老师带读）

“泉”“流”“爱”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片，教师相机指导 重点教学

爱

课件出示“爱”的字理图，

老师觉得这个爱字真有趣，请跟老师齐读这个字的音节。谁能快速地说出这个字的部首和结构，为什么老师说这个爱字特别有趣呢？爱字是上下结构的字。爪字头，书写的时候，爪字小，撇是平撇，突宝盖扁而宽，友横在横中线上，横撇和捺相交于竖中线右侧。

你看，通过观察部首就可以快速记住这个字。

其实呀，老师还有一个好办法，我要加一加的办法。我把它变成了一句顺口溜。爪子，隔着秃宝盖抓朋友。一句顺口溜，我也可以快速的记住他。

过渡：记字的方法多种多样，只要你们肯开动脑筋想办法，你们的办法一定会比杨老师的多。我们会认了还要会写，首先我们得弄清楚笔顺，同学们睁大你的眼睛我们来看清他的笔顺，动画展示，同学们可以在下面一起跟着书空。

接下来我们就要把这个字写到田字格中，哪个同学能说说要把它写到田字格中要注意些什么呢，我怎样才能把这个字写好？这个字是什么结构的呀？你真是一个爱观察的孩子，这个字是上下结构的，要写成上窄下宽。

请你们拿出手跟着老师在田字格中写一写注意他的第一笔起笔，爪字头，把它写窄一点，首笔撇平且短、二笔点、三笔点、四笔点、五笔点、六笔横钩写宽，七笔横、

八笔撇、

九笔横撇、

十笔捺，这样一个爱字就完成。

请同学们打开课本，在田字格中找到爱字描红，并且写两个用刚才我们学习的方法看看谁写得又快又好注意写的时候头要抬高一点注意头正生只脚着地拿笔的时候拿高一点，看看谁写的，看看你写对了没有，没有写对的，没有写好的同学赶紧改一改，我们会写了还要会用它呀，谁能给爱字组词呢用“爱”组词并说话。

老师给同学们准备了这两个词，请同学们一起读一读。通过昨天的预***家都知道了，除了这个爱字，我们还要会写树

尖

角

三个字。

我们一起来读这三个字的音节，刚刚老师跟大家分享了，记住爱吃的办法哪位同学能跟我们分享一下，怎样快速，记住角

树

尖

这三个字呢？角字，斜刀头加个用字。我们记住他了，还要会写呀，爱

角

尖

先看这三个字有什么共同特点。都是上下结构在写田字格的时候，我们要注意些什么？（上窄下宽）真棒！左右结构的字呢，谁知道吗？在写田字格的时候有什么特点，现在请你们把这这三个字写在田字格中老师的要求描写一个写一个就可以了，写完了之后跟同桌之间相互改一改，对了就可以他打勾。

过渡：上下结构，我们就要上窄下宽，左右结构塑中线分两边左窄右宽。老师发现同学们写角

尖

树的时候都有进步了，要一笔一画的来写。

同学们都这么棒，其他的生字完全都迫不及待地来跟大家见面了。大家都带来了他们的小伙伴，大家一起来读。现在生字，宝宝都手拉手出来了，同学们的声音真棒把这些生字，宝宝都请出来了，我们来看看是谁呢，

老师，现在要启动一列小火车检查一下，刚才我们小老师果如何？车火车开哪里，只要同学们把字音读准火车直接就能开动了，拍手读出来，同学们太棒了，我们的小火车顺利地到站了。小火车开呀开呀就开到诗里了，老师的要求是把字词都读准，把古诗读通顺自由读。我们大家一起来齐读一遍吧。

(7)请你也这样读一读，读出节奏。拍手读。我们可以这样读

(8)师生对读，同桌对读，男女对读。

(一)整体感知。

1、自由读古诗，说说诗中描写了哪些景物？ 2、在课文中用圆圈圈出来！

(泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。) 理解诗意。

(2)指导朗读：池塘里有一股清澈的泉水，小池塘周围长满了郁郁葱葱的树木，忽明忽暗。这么宁静的景色，作者不禁吟叹到：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。课件出示；

(3)指导想象：荷叶刚露出——？蜻蜓就——？

4)谁知道小荷才露尖尖角的“才”是什么意思吗？

早有蜻蜓立上头的“立”呢？

过渡：是的，小池塘里长满了刚刚露出水面的荷叶，小蜻蜓在小池塘中欢快的嬉戏打闹，多么细微的画面，竟然被细心的诗人观察到了。当你看到这么美的景色时，你的心情是什么样的呢？（高兴）读出高兴的语气。

②配乐读。

2．总结：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。难怪诗人要把这样的小池写下来，这里真是太美啦！全班有感情地朗读全诗并试着背诵。

我们的古诗诵读的方式多种多样，不仅能读还能唱呢？你们听——

作业：

回家背诵给父母听