1、分数除以整数公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《1、分数除以整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

1、分数除以整数公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：1、分数除以整数公开课教案（教学设计）

正文

申报一级教师材料

苏教版小学数学六年级上册第三单元

《分数除以整数》教学设计

明光市张八岭小学

2016.11

方昌军

［教材及教学内容］

苏教版小学数学六年级上册第三单元第一课时：分数除以整数。

[教材分析] 本课教材先通过“分果汁”等生活情境，引导学生理解掌握分数除法的意义及分数除以整数的计算方法，感悟分数除法与分数乘法的内在联系。再通过“试一试”，让学生感知分数除以整数时，可以转化成乘除数的倒数这种计算方法的简便性，渗透这“转化”这种数学思想方法的培养。

［教学目标］

1.让学生初步理解分数乘法与除法之间的联系。

2.让学生在探究中发现，理解分数除以整数的计算方法，并能解决简单的实际问题。

3.让学生在探索交流中培养学生观察、比较、分析推理和概括等思维能力，培养学生的数学思想，体验成功的乐趣。

［教学重点］探究分数除以整数的计算方法、会熟练进行分数除以整数的计算。

［教学难点］探究分数除以整数的计算方法，感悟算理。

[教具学具] 课件、一张长方形纸。

［教学过程］

一、回顾引入

1.说出倒数。（课件出示）

2.口答。

课件出示两道与例题相关联的整数除法实际问题。（为学习例题作对比和铺垫）

二、共同探索

1.课件出示例1，生读题，理解题意。

4师：本题如何列式？生答师书：

÷2 5你能用折纸的方式探寻这题的结果吗？

2.生动手操作，并同桌交流。

3.指名汇报，说说思考过程

4生1：

里有4个五分之一……

51生2：每个小朋友分得这些果汁的2……

4.根据学生的回答，师板书出相应的算式。

5.试一试。（课件出示）

4 生读题，列出算式：

÷3 5师：这题用第一种方法行得通吗？为什么？那该如何解决？

（引导生用第二种方法解决，即“乘以倒数”的方法）

6.先让生观察上面两道算式特点揭示、板书课题：分数乘以整数，再引导总结分数乘以整数的计算方法。

师：这里整数能否为0，为什么？

三、巩固强化

1.练一练。

第（1）题：先按要求图图，再填空，汇报时说说算理。

第（2）题：独立填空，指名汇报。

第（3）题：先独立计算，再让四生板演核对。

2.课件出示练习七第3题. 生齐读题，理解题意。师：这题如何列式？

独立列式解答，一生板演，集体核对。

3.出示练习七第4题. 生看图文，弄清题意。师：根据题意，第一题该如何列式？第二题呢？

独立列式解答，然后同桌交流，最后一生板演，集体核对。

四、应用拓展。

1.芳芳将4/5米长的丝带剪成同样长的8段，每段丝带有多长？

2.把6/11米长的线平均分成6份，每段占全长的（1/6），每段长（1/11）米。

3.把一根长9/10米的铁条截成相等的小段，一共截了5次，平均每段多少米？

五、课堂回顾，激励评价，

1.谈话：请同学们说说这节课你的收获，对这节课自己的表现自我评价一下。

2.课堂小结：分数除以整数然后计算？

六、课后作业

练习七1、2。

板书设计：

1.分数除以整数

44124414

÷2 =

（升） ÷3 =

× = （升）

552535515分数除以整数，可以分数乘以这个整数的倒数。（整数不能为0）

（学生板演）

资料摘要

1、分数除以整数公开课教案（教学设计）