12 坐井观天课件配套优秀公开课教案设计

《坐井观天》

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教材分析

《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。《坐井观天》是本组课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。

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教学目标

【知识与能力目标】

1、通过朗读和生字复现认识3个生字，会写8个生字。特别是“蛙”和“错”这两个生字的书写；

2、结合课文和生活实际来理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思；

3、抓住文中的对话，理解课文内容；

4、通过分角色朗读，读出青蛙的自信、傲慢；小鸟的劝告、诚恳的语气；

5、理解寓意：看问题、认识事物要全面，不能自以为是、目光短浅。

【过程与方法目标】

1、引导学生自主、合作、探究学习，发挥小组合作学习的作用，抓

住文中的关键句子，讨论交流，理解课文内容，明白道理；

2、引导学生有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话，然后分角色朗读课文。

【情感态度价值观目标】

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

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教学重难点

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【教学重点】

抓住青蛙和小鸟的对话，让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

【教学难点】

通过对课文的学习理解本文的寓意。

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课前准备

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1、多媒体课件；

2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；

3、老师准备青蛙、小鸟以及生词的卡片。

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教学过程

一、

创设情景，激情导入：

谈话引入课题

师：亲爱的同学们，今天，老师给大家带来了两位新朋友，你们看（出示青蛙和小鸟的卡片）。从前这只青蛙坐在这口古老的井里。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？今天我们就来学习这个故事，故事的题目就是《坐井观天》（板书）。齐读课题。

二、

初读课文，扫清障碍：

师：现在，把书打开，自由读课文，注意读准字音，读通句子，标号自然段（学生自读课文，很认真）。（出示词语卡片，学生认读：坐井观天 抬头、回答

、青蛙

、弄错、口渴、无边无际、相信、井沿）

师：课题“坐井观天”是什么意思？课题“坐井观天”是什么意思？课文里讲的是谁“坐井观天”？青蛙和小鸟在争论什么？它们是为了一件什么事争论起来的？听课文录音回答问题。

三、

细读课文，整体感知：

1、想一想，青蛙和小鸟为什么有不同的看法？

2、分角色朗读青蛙和小鸟的对话。 3、交流：你读懂了什么？ （1）“无边无际”什么意思？ 练习说话：是无边无际的。 （2）比较句子： 天无边无际，很大很大。

天无边无际，大得很呐！

（3）指导朗读小鸟的话。

（4）“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？ 找到句子读一读。 （多媒体）跟青蛙到井底去看天。 解答疑问。（用练习本做实验） （5）比较句子： 天不过井口那么大，不用飞那么远。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 四、精读（选读）课文，深入感悟：

1、如果有一天青蛙真的跳出井口，它会想些什么？说些什么？

2、从这个故事中你们知道了什么？懂得了什么？

3、词语总结复习：坐井观天、无边无际、一…九…。

五、课堂总结：

本文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。

六、布置作业：

1、有感情地朗读课文；

2、请根据课文内容，展开丰富的想象，续写课文。

七、板书设计：

坐井观天

看

青蛙：天只有井口那么大 小鸟：天无边无际大得很

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教学反思

这是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。我通过引导孩子朗读青蛙和小鸟的三次对话，以及做实验的方法让孩子们切身体会青蛙的生活环境所造成的不同观点。