12 坐井观天名师教学视频（文字实录）

12.坐井观天教学设计 湄洲东蔡小学 谢秋娥

教学目标：

1、

能借助拼音，学习本课10个生字，读准字音，认清字形，并能按笔顺规则描写“渴、喝”2个字。

2、

能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

3、

巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。

情感态度价值观：

4、

思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事。

教学重点难点

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认识3个生字，课文4——7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解坐井观天的寓意是教学的难点。

教学过程

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第一课时

一、创设情境导入

同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。（出示青蛙图片）青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。（画井）在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是（出示小鸟图片）小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。今天，这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事——12.坐井观天

1、板书课题 认真看老师是怎么写“井、观”的，也可以举起手来和老师一起写。

2、齐读课题

二、初读课文，学习生字词

1、初读课文要求：⑴

自由地朗读课文，边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号。⑵读时遇到不认识的字要多读几遍，力求把课文读通顺。

2、多媒体出示生字词

⑴指名读生字

（2）识记生字

（3）开火车去拼音读

同学们这些生字学得很好可不知道这些词语你们理解了吗？有哪些使你还不明白的词语呢？带上这些词再把课文读一读，实在不明白的划出来

三、结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导

1、“井沿”

谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段？谁来读一读？

井沿在哪里？到底哪里是井沿？谁来指一指？是井的哪一部分呢？（井的边上）

井的边上叫井沿，桌子的边上叫什么？窗的边上叫什么？ 谁能让小鸟飞落在井沿上？请一名同学将小鸟贴在准确的位置上。

2、学习“喝、渴”

（1）同学们生活在天空中的小鸟为什么会落在井沿上？

（2）出示“口喝

、渴水”让学生发现词语的错误。

（3）说识记方法

（4）书写“渴、喝”

3、打招呼

（1）小鸟下来找水喝，一落下井沿，就让青蛙看见了，青蛙会怎么跟小鸟打招呼呢？

(2)指导学生朗读

(3)青蛙和小鸟一个问，一个答，聊得可欢了，可聊着聊着，他们为了一件事争吵起来，谁也不让谁？究竟是什么事呢？快到课文中找答案吧。

（4）根据学生交流板书：天有多大？

4、无边无际

小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？青蛙的观点是什么？它眼中的天是怎样的？（板书：天大

天小）

小鸟认为天是无边无际的，谁能告诉老师，无边无际是说天怎么样？

请你试着把天很大的样子读出来，先自己读一读。

指名读。

读出来没有？谁能读的比他读得更好？

天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的？

我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢？自己找一找。

指名读。

你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际？

小鸟看见了这么多东西，飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头，天大不大？一起把天很大的样子读出来。

你认为这是一只怎样的小鸟？（板书：见多识广）

5、说大话

小鸟认为天是无边无际的，青蛙却认为小鸟在说“大话”。

什么样的话是大话呢？（吹牛、夸张、不切实际）（撒谎的话是谎话。）青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？（坐在井里，没有出去）

试着把青蛙的话读一读。（男生读）

5、青蛙和小鸟都认为自己说的对，那么你认为谁说得对？小组先讨论。

小结：我们来玩个小游戏好不好？请同学把书卷成圆筒状，告诉老师你都看到了什么？（强调“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙会看到什么呢？天的一部分）井壁挡住了青蛙的视线，所以他只看到天的一部分，就认为天只有井口那么大，谁能用一个词来形容小青蛙呢？（自以为是）

6、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢？请你找一找。

小青蛙不接受别人的意见，他认为自己是对的。下面请小朋友读读出小青蛙自以为是的样子。

四、分角色朗读。

青蛙还是不相信小鸟的话，他们争论的更加激烈了，我们也学着他们争论争论好不好？

（1）同桌对读。

（2）师生共读：师读旁白，男女生分角色读。

五、拓展：

设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么

六、板书设计：

13 坐井观天（天有多大）

小鸟（图）：

大

无边无际

青蛙（图）：

小 井口大