7.笔算三位数除以一位数（首位不够除）优质课教案

“引导自学”课型教案 《笔算三位数除以一位数》第二课时

执教：合肥实验学校汤小露 地点：录播教室 时间：2017年11月29日

关于本课教学情况的相关说明：

教学内容：苏教版小学数学三年级上册第60页例7、第61页“想想做做”第1-5题。

教材分析：本单元内容是在学生已经掌握了表内除法和简单的有余数除法，并初步认识简单除法竖式计算的基础上进行的教学。在本课时之前的学习中，已经教学整十、整百数除以一位数、非整十数除以一位数以及首位不能整除时，三位数除以一位数的相关知识。而通过对这一部分内容的加深，能进一步提高学生计算水平，为以后学习多位数除法打下基础。

学情分析：

1、知识准备：学生已经掌握表内除法和简单的有余数除法，并初步认识简单除法竖式计算，可通过知识迁移，探索三位数除以一位数的笔算方法。 2、自学习惯：本班同学是15年入学的六年制学生，对数学学习有一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，但个体学生在自学习惯、交流表达以及学习效果上仍存在一定差异，后期除继续激发学习能力较强学生的学习兴趣外，还需要持续关注需要帮助的同学，培养更多学生主动学习的能力。

教学目标：

1、在理解算理的基础上掌握三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法，提高计算水平，并做到规范书写竖式。

2、教学过程中，引导学生主动运用已有知识探索新知识，培养学生迁移、类推能力。

3、在共同交流、探究的活动中，培养合作意识，获得成功体验。

教学重点：理解并掌握三位数除以一位数（首位不够除），商是两位数的笔算方法。

教学难点：理解被除数百位不够除时，要将百位的数与十位的数合起来再继续除。

教学准备：课件、直尺。

环

节

学

生

自

学

事

宜

教

师

引

导

事

宜

相

关

说

明

明确自学重点

学会三位数除以一位数（首位不够创设情境，导入新课，板书算式，引出问题

（3分钟）

除）的笔算方法。

明确自学重点。

自学内容：教材第60页例7。

1.算：估算、计算、验算；

围绕重点自学

2.思：茄子老师的问题；

（8分钟）

3、想：三位数除以一位数时，首位够除怎么办？这时商又该怎么写？

教师加强巡视，帮助部分能力较弱的学生完成自学要求，并提示其他PPT出示自学提示。

同学不要遗漏自学内

容。

1.小组讨论（6分钟）

（1）核对计算结果，并说说计算过程；

（2）联系之前学过的两、三位数除以一位数的笔算问题，总结交流自学情况

一下，笔算两、三位数除以一（10分钟）

位数时，要注意什么？

2.全班交流（4分钟）

围绕自学重点，请两、三个小组向全班汇报小组讨论的情况。

1.小组交流时，加强巡视，及时发现交流中出现的问题，并给与提示、指导。若大面积出现理解上的问题，可中途打断，重申要求。

2.全班交流时，就其内容给予简洁明了的点评、板书记录。

1.板书计算过程，标注需注意的格式。

2.预设回答：百位的3不够除4，要与十位的1个十合成31个十再除，商7个十。

十位上余下的3不够除4，也要与个位上的2合起来之后再除。

1、对学生自学、讨论及之前全班交流时的情况简要总结；

点拨自学得失

2、初步明确三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法：从被除数的高位除起；（3分钟）

除到哪一位，商就写在那一位上；每次计算后的余数要比除数小。

围绕自学重点，进行全面巩固。

学生独立练习时，教师

增强巡视，重点关注部1.想想做做第一题，独立完成，集体交流，板书展示；

分能力较弱学生的掌巩固自学成果

3.想想做做第三题，学生理解题意，独立计算后，交流汇报； 握情况，并提醒其他同（16分钟）

4.想想做做第四题，学生独立完成，集体交流；

学计算时要细心，若出5.想想做做第五题，学生理解题意，独立列式解答；

现较大范围的某个问2.想想做做第二题，学生独立计算，集体交流。

题，需对全班加以指（预设课本练习视时间而定，部分可作为课后作业）

导。

笔算三位数除以一位数 计算方法？

312 ÷ 4 = 78（人）

百

十

个 验算：

7 8 7 8 板书设计

4 ) 3 1 2 × 4 2 8 3 1 2 3 2 3 2 0 这节课在时间设置上合理，充分发挥了学生学习的主体地位，学生学习的积极性高，课堂效率高，但由于个人经验的问题，在一些细节问题的把握上没有做的很好，课下也和老教师沟通，争取下次能够上的更好。

课后反思