丑小鸭优质课教案内容

《丑小鸭》教学设计（第二课时）

刘诗兰

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、了解丑小鸭的成长过程，激发克服困难、积极向上的信心和力量。

教学重点

带着感受朗读课文，读懂课文。

教学难点

从丑小鸭的成长过程中吸取力量，树立积极向上的信念。

教学准备：

课件

图片

教学过程：

一、复习导入

1、揭示课题

师：小朋友们，今天我们继续学习26课丑小鸭。点击屏幕，板书课题。

2、复习：字词（开火车带读）概括课文大意（以填空形式出现）

上节课呀，我们认识了许多的生字宝宝，看看你们还认得他们吗？好，我们先看第一组，仔细看看，他们都是表示什么词？对，动词，你能准确地读出他们吗？如果他读对了，大家就跟着他一起读一遍好吗？我们再来看第二组，看看带点的字该怎么读？对，这是一组轻声词，谁会读，看到漂亮的东西高兴吗？那就带着高兴的心情读。看来

你们已经和生字宝宝成为了好朋友。老师再考考你们，有谁知道这篇课文主要讲了什么吗？（出示幻灯）

二、感受丑小鸭的丑和天鹅的美。

师：

这只丑小鸭到底有多丑呢?请你们默读第三自然段，用横线划出描写丑小鸭模样的句子。

2、根据学生的回答出示句子：这只小鸭又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

丑小鸭实在是太难看了，你们能通过朗读把他的丑表现出来吗？（指名读、教师评价语：老师看到你朗读时皱着眉头，能带着表情读，非常好；你能把大大的，灰灰的，瘦瘦的，读得特别重，我听出了他的丑），你们能像他们那样读读吗？自由读，来，一起来一遍吧。）

过渡:因为长得丑，使得丑小鸭历经了许多的坎坷,到底他都经历了些什么呢？我们继续往下读童话。

三、感悟丑小鸭的遭遇.(先自主学习再小组讨论) 出示

：

1、默读课文第4、5自然段。画出描写丑小鸭遭遇的句子，多读几遍，边读边想象画面。

2、在小组内用自己的话说说丑小鸭的遭遇。

学生合作学习，教师巡视指导。

汇报：

1、丑小鸭有哪些悲惨的遭遇。

汇报一：丑小鸭处处受排挤，遭讥笑。小鸭们啄他，小鸡们赶他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他，

这是丑小鸭在家的遭遇，那他逃到外面后呢？哪个小组来补充？

汇报二：他逃到诏泽地被野鸭驱赶，在老太婆的农舍差点被猎狗咬死。

2、是呀，可怜的丑小鸭是处处受排挤的，遭讥笑。你们能给处处换了近义词吗？对，到处。发挥你的想象，丑小鸭还会在什么地方受到排挤呢，大家又会怎样来讥笑他呢？比如游泳时，吃饭时，玩耍时，睡觉时。游泳时，能说得具体点吗？他们是怎么不让他游的？又会对丑小鸭说些什么呢？你的语气可以再凶些吗？看他这次说得多好呀，还带上了动作，我们就得像他那样说。

3、是呀，丑小鸭被小鸭们啄，被小鸡们赶，在沼泽地都遭到野鸭的驱逐，这些倒霉的事一件接一件的发生了，这就是“接二连三”。像“接二连三“这种带数字的成语有很多，你能说出几个呢？（学生说带数字的成语）你们接二连三地说了那么多带数字的成语，真是太棒了。老师也积累了一些呢，自己读读吧，选择两个你喜欢的成语摘抄在接二连三的旁边吧。

4、发生了这么多倒霉的事，丑小鸭的心情会怎样呢？（伤心，难过，自卑）（相机板书）带着这种伤心难过的心情，自己读一读这样一段吧。（自由读、指名读）

过渡：虽然历经苦难，可是他没有放弃对美好生活的追求，依然那么

执着的生活着。

5、“天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上快冻僵了。”在这生命的最后一刻。

课件出示：

丑小鸭趴在冰上，轻轻地对自己说：“丑小鸭，丑小鸭—

丑小鸭趴在冰上，坚定的对自己说：“丑小鸭，丑小鸭-------- 丑小鸭趴在冰上，咬着牙对自己说：“丑小鸭，丑小鸭------- 师：你看，在这种情况下，他仍然坚强的活着，这是一只（

坚强、永不放弃

、不怕困难、勇敢

）的丑小鸭。

也许老天真的被这只可怜的、坚强的丑小鸭感动了，他被一位农夫带回家，救活了。

6、理解“羡慕”一词：

过渡：丑小鸭经历了种种磨难，但他不灰心不放弃，他的心中一直充满着希望。

a、课件出示天鹅群飞图及句子。

b、理解“羡慕”一词。

师：看，一个傍晚，他看到了什么？

生：他望见了一群洁白美丽的天鹅。

师：丑小鸭看到这美丽的鸟儿，又惊奇又羡慕

丑小鸭羡慕天鹅什么呢？

（羡慕天鹅能飞，羡慕天鹅那么美丽，羡慕天鹅有很多伙伴）

师：天鹅有的，丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。

说话练习：生活中你羡慕别人什么？别人又羡慕你什么？

师：今天我们理解羡慕这个词的方法是联系具体内容和生活实际，以后你们可以试着用这种方法理解词语的意思。

五、品悟课文第七自然段

过渡：当丑小鸭在羡慕天鹅美丽的时候，他怎么也没想到奇迹居然会发生在自己身上。你们知道发生了什么奇迹吗？

2、感受天鹅的美

看，他美吗？（出示图片）那么作者是怎样描写他的美的呢？请你在第八自然段的中用波浪线划出来。出示句子—指名读—评价再读--女生读。

当丑小鸭看见美丽的影子时，他简直不敢相信1、出示：这难道是自己的影子？这个句子该怎么读？自己试一试吧。自由读，指名读，评价，齐读。

当丑小鸭发现自己竟然变得这么美时，他情不自禁地发出了内心的呼喊：啊，原来我不是丑小鸭。是一只漂亮的天鹅呀！

师：这时他的心情怎样？

生：高兴，兴奋

激动

惊喜（指名读）

师：这是丑小鸭发自内心快乐的声音，女生读。

这是无比兴奋的呼喊，男生读。

这是梦想成真后无比喜悦的呐喊，全班读。

９、这时的丑小鸭，不对，应该是美丽的天鹅，过着怎么样的生活。（幸福）板书。就像丑小鸭自己说的：“当我还是一找丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么幸福。

六、全课小结

1、学习了这篇课文，你有什么收获呢？（学生说收获）

字词、德育

2、教师总结：亲爱的同学们，其实我们人人都像丑小鸭，在成长的过程中会遇到许许多多的的困难和挫折，但只要我们有着一颗坚强的，永不不放弃的心，请你相信将来你们一定也能成为一只只美丽的天鹅的。

七、拓展延伸

1、师：同学们，读童话有趣吗？那你们想向安徒生爷爷一样写出有趣的童话吗？老师相信你们就是未来的小作家。（出示课件）

2、读童话不仅有趣，还让我们明白了这么多做人的道理。今天其实安徒生一生写了150多个童话故事呢，老师今天也带了了些，瞧，他们来了（出示课件）想看这些童话故事吗？想的话课后都找来读读吧。同学们，老师希望这节课仅仅是一个开始，是你们走进童话，走

近安徒生的开始，愿大家多读童话，与童话为伴，过一个美好快乐的童年。

板书设计：丑小鸭————坚强、永不放弃———白天鹅

（痛苦）

（幸福）