1.长方形和正方形的认识评课稿

《长方形和正方形的认识》教学设计

孟津县麻屯镇中心小学 杨俊玲

教学目标：1、经历探索长方形和正方形特征的过程，并掌握长方形和

正方形的基本特征。

2、培养学生观察操作及思维能力。

3、培养学生自主学习和合作交流的能力

教学重点：使学生掌握长方形和正方形的特征

教学难点：长方形和正方形特征的归纳总结

教学目标：

1.通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2.通过“推一推”“拉一拉”的活动，体会长方形和正方形的关系，获得研究图形的经验。

3.发展学生初步的空间观念，培养学生的动手操作能力。渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。

难点：在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，表述自己的发现。掌握探索的方法。

教学理念：

人人学有价值的数学；

人人都能获得必需的数学；

不同的人在数学上得到不同的发展。

教学方法：

谈话法、情景教学法、讨论法、小组合作学习法、实践法、自主探究法、观察法。

教具准备：

长方形、正方形纸，多媒体课件。

学具准备：

长方形、正方形纸，直尺，三角板。

课时安排：

一课时

学生学习情况分析：

二年级的学生能够感性的认识长方形和正方形，并能从生活中找到一些物体的表面是长方形或正方形，本节课主要通过学生自己动手实践操作、小组交流建立长方形和正方形的特征，能感受到长方形与正方形的联系与区别。使学生自主构建知识，逐步培养他们的自主探究能力。

教学过程：

一、新课导入

1、同学们，今天很高兴能和大家一起学习，从同学们端正的坐姿和一张张自信的笑脸和以及那散发着积极气息的眼神中，老师相信今天的这节课我们一定能合作的非常成功。在进入新知识前我们先来欣赏一组图片，边欣赏边思考一个问题，图片中物体的面是我们数学中的哪些图形朋友，其中哪几个图形朋友出现的次数最多？生：……（课件2）

同学们观察的可真仔细！图片中物体的面以长方形和正方形出现的次数最多，（在黑板上贴出长方形和正方形）可见在我们人类生活的每一个角落，长方形和正方形都扮演着重要的角色,它们不仅装扮了我们的生活，而且更美化了我们的生活，今天就让我们一起走进它们的世界，去进一步认识它们吧！（板书课题：长方形和正方形的认识）

2、首先你能说出这张图片中物体的哪个面是长方形或正方形吗？（你的声音很洪亮，老师喜欢这样的声音，你表达的真完整，你用一双敏锐的眼睛找出了这么多的图形，）（课件3）

二、探索实践

合作交流

（一）初步猜测长方形和正方形的特征

1、我们先来看屏幕上的这些图形，你能快速的找出哪个是正方形？哪个是长方形吗？找到后用你端正的坐姿表示给老师看。（课件4）

2、速度好快啊，谁来分享一下……看来同学们对长方形和正方形了解的还挺多的

3、老师有一个疑问，为什么同学们不选2呢？它和正方形、长方形有什么不同呢？

你是怎么知道长方形和正方形有四条边和四个角，老师这里有一个长方形和一个正方形，谁愿意来数给大家看？

4、那梯形和平行四边形也有四条边和四个角为什么不叫长方形或正方形呢？

5、小结：看来有四条边、四个角的图形不都是正方形或长方形。长方形和正方形的边和角里面一定还藏着什么秘密呢，下面我们就一起去探索他俩的秘密。我们先来研究长方形角和边的特征。（课件5）

（二）研究长方形的特征

1、哪位同学能来读一读萝卜先生给我们的提示，读的太棒了，声音响亮，吐字清晰。我们可以用数一数的方法来验证什么呢？用量一量、折一折的方法又能验证什么呢？比一比呢？又可以验证什么？

2、请各小组按照屏幕上的操作步骤进行验证。

2、哪个小组先来和大家分享你们小组的交流结果（在汇报的时候注意语言的完整性）

3、根据学生汇报，教师板书

4、

小结：虽然这几个小组的长方形不一样，但是我们都可以得到一个相同的结论，长方形的上下边相等，左右边相等，还有其他方法验证吗？各小组都验证的真棒，来，让

我们举起手来，掌心相对，把掌声送给自己，刚才鼓掌的时候，我们说到了相对，那长方形中有没有这种相对关系呢？我们看看长方形的上下边和左右边，你有什么想法吗？长方形的对边相等。课件（）

（三）认识正方形的特征

1、用验证长方形特征的方法去验证正方形角和边的特征

2、学生验证看，教师指导

3、学生汇报，教师适时点拨，并板书。

（1）、测量结果的汇报（2）b、其他测量发放的探究（3）折一折的探究汇报（4）其他方法的探究（5）比角的汇报（6）其他方法的探究（7）小结：正方形的四条边都相等，四个角都是直角。

（四）长方形和正方形的联系

1、今天这节课我们一起认识了长方形和正方形，你学会了哪些本领？

2、我们来比较一下长方形和正方形有哪些相同的特征？（指名说：它们都有四条边，四个角，四个角都是直角）都有四条边。

3、长方形和正方形又有什么不同的地方呢？指名学生回答（长方形对边相等，而正方形四条边都相等。）

4、长方形正方形边的名称

说明：长方形具有的特征，正方形也都具备，所以，我们说正方形是特殊的长方形。

三、闯关挑战

四、1、我会说2、我会辨3、我会画4我会拼5我会折

五、本节课的收获

六、课堂小结 1、其实，在我们人类生活的每一个角落，长方形和正方形都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身。让我们用数学的眼光再次来欣赏刚才的图片，体会数学在生活中的美。同学们，老师希望你们今后能用所学的数学知识去装扮我们的生活，美化我们的生活，，让我们的生活因你而更加的美好！

2、同学们，很高兴这节课和同学一起动手手验证了长方形和正方形角和边的特征，告诉你们一个小秘密，其实我们数学书上的所有定律，法则、结论都是数学家们通过无数次的验证得来的，而今天我们颇有小数学家的范儿，只要我们能够善于发现问题，勇于探索，敢于挑战，不久的将来我们也将成为一名真正的数学家。今天的课就上到这儿，同学们，再见！