动物治病办法多优质课教案内容

20* 动物治病办法多

执教人：团结小学

杨莹

一、设计意图：

三年级的学生属于低年级，对待周围的事务、现象充满好奇心，对小动物也是特别的喜欢，这节课学生一定会很喜欢。动物治病办法多是湘教版小学语文第五册第五单元的一篇略读课文，讲的是野生动物都有自己的治病妙法，人类从中得到启发，发现了不少医疗的奥秘。由此告诉人们，自然界的生物有自己的生存之道，才能不被淘汰。研究它们，可以帮助人类更好地生活。

二、教学目标：

1、知识目标：认识“患、胃、腹、泻、辽、猩、液、菌、疟、疾”10个生字；了解动物的治病方法。

2、能力目标：能正确流利有感情地朗读课文；了解动物的治病办法；区分疑问句、反问句和设问句。

3、情感目标：体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。

三、教学重点、难点

重点：了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。

难点：了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。

四、教具准备：

课件、自制表格数张、熊猫、野猪、猩猩、老虎、猿猴图片、相关字条。

五、教学过程

一、创设情境，激趣导入（老师与学生互动）

第一自然段导入：“同学们，你们知道吗？自然界里，动物和人一样，也会生病，可他们没有医院、没有医生、也没有药物，怎么办呢？别着急，各种动物都有自己的治病秒法呢！”

今天让我们一起学习20课，动物治病办法多。拿出你的小手和老师边读边写。（板书课题）

二、初读课文，理清顺序

1、检查预习生字情况。（课件出示，以开火车的方式检查生字预习的结果）

着急

腹泻

呕吐

肠胃

治疗

牙龈

面颊

唾液

细菌

疟疾

患病

咀嚼

以吐治泻

粘满泥浆

消炎止痛

寒冷战栗

三、自读自悟，理解课文

1、课件出示自读提示：文中主要介绍了哪几种小动物？（板书贴图片）

2、过渡：它们有哪些治病妙法呢？又是怎样愈的呢？现在让我们来当当科学家，去仔细地研究研究。不过呀，要想当好一名科学家可不是一件容易的事情。我们可要细心哦。大家有信心吗？这样吧，请小朋友选择自己认为最感兴趣的动物去好好研究，请你仔细地读好有关的自然段。

3、先扶后放，合作探究

你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？

4、引学说第二自然段，讲学习的方法。（教师读第二自然）

老师最喜欢的是熊猫，还有喜欢这段的同学吗？我们一起来美美地读读。

你读懂了什么？指导完成表格。（课件出示表格）

动物名称 什么病 怎么治 熊猫 腹泻 以吐治泻

5、课件出示表格：请同学们按照刚才的方法学习3—6自然段，并完成桌上的表格。

6、展示学习成果，并随机进行段落学习和阅读。（完成课件表格）

喜欢这段的同学一起来读读，个人、男女生等

7、场景表演：引导学生扮演自己喜欢的动物，

模仿治病样子。

8、过渡：现在我们看看最后一段写什么？

(1) 指名读最后一段，说说你知道了什么？

(2) 用“既……又……”说句子。

(3) 小结：课文先总写了各种动物都有各自的治病妙法，然后写它们是如何治病的，最后再总结。那同学们知道种构篇方式叫什么？（“总-——分——总”。）

(4.)齐读全文，品字析句。

疑问句：问题靠他人回答； 设问句：自问自答，明知顾问；

反问句：答案就在句子里。

(5)练习，我来试一试。

四、课外延伸，开拓视野

同学们，我们知道大自然的动物千千万万，动物治病的方法还有吗？你知道哪些动物的治病方法！（学生说，在播放课件）

小结：其实我们不仅应在课堂学习知识、收获知识，还应该在课外通过上网、上图书馆等方式来扩展自己的知识面。

五、总结全文，激发情感

今天我们了解了动物治病的方法。确实，自然界是十分神秘的，只要我们大胆地去探索，就会知道更多的奥秘。

板书设计：

20* 动物治病办法多

（图片） （ 字条 ）

熊猫 腹泻 以吐治泻

野猪 受伤 泥巴包扎

动物治病办法多 猩猩 牙龈炎 泥巴糊面

老虎 受伤 唾液杀菌

猿猴 疟疾 咀嚼树皮