习作优秀教案板书设计

五年级语文下册第一单元

习作指导课

借物喻人

托物言志

田镇中心小学 朱红英

设计理念：本次习作是我们教研组的一次改革尝试。“借物喻人”对于五年级的学生来说具有一定的难度，但不是高不可攀，四年级有接触过课文《落花生》。如何减低难度，让学生尽可能掌握多的写作方法以及材料是指导课的第一要务。针对此我主要设计了四个步骤。“名句欣赏”和“范文引领”解决了如何写的问题；而在“打腹稿”中学生在交流自己的写作思路时则可彼此学习彼此丰满自己的习作，这解决的是“写什么”的问题。限于学生的能力，课前还让学生阅读了相关的文章，对于学生也起到了抛砖引玉的作用。当然，一节指导课想提高学生的习作能力，是不可能的，更主要的是来自于语文教师平日教学中引导学生养成的一些良好的习惯，如读书积累的习惯、善于留心观察生活的习惯……学生才有可能“厚积而薄发”。

教学目标：

1、引导理清学生写作思路，在交流中，培养学生观察、思维和表达能力。

2、让学生掌握写物喻人的文章的方法，能做到突出事物特点，以及做到由物及人。

3、通过习作，激发学生的习作兴趣，引导学生能表达出自己的真情实感。

重难点：让学生掌握写物喻人的文章的方法，能做到突出事物特点，以及做到由物及人。

一、吟诵经典

1、师生对句，师说上一句，生说下一句。

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？

老牛亦知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄。

2、一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一些平凡的事物常常使我们会有所感悟，深受启发。古代文人墨客，观察身边的动植物，给我们留下千古流芳的富含哲理的诗句。请大家也留心观察自己身边的事物，或许你会被它们身上所蕴含的某种精神感染。

3、想一想，选择一种自己最喜欢、最热爱的事物物，尝试运用借物喻人的写作方法。要写出事物的特点，并能做到由物及人，语言通顺，感情真挚。

设计意图：从熟悉的经典诗句入手，学生兴趣盎然，初步感悟这些诗句就是运用借物喻人的写法。

二、指导选材

1、组织学生进行讨论，身边的事物包括哪些？范围有多广？

2、在讨论的基础上把事物分成了三类，即：植物类——如小草、石榴树、松树、野花等；动物类——如蚂蚁、蜜蜂、老牛等；物品类——如粉笔、蜡烛、铅笔、橡皮等。

设计意图：五年级学生年龄小，生活圈子窄，生活阅历少，缺乏对事物深层次的感悟，因此引导孩子选好切近自己生活实际且又有所感悟的事物是至关重要的。这样就大大拓宽了学生的思路。可写的事物多了，并不代表选其中任何一个都可以。接下来就要思考你对哪一种事物最熟悉？经常看到或接触到，你从中得到的感悟也较多，再确定选择哪一种事物下笔写。这样学生才可以做到“知无不言，言而不尽”。

三、范文引领

师：老师又为同学们带来了一篇借物喻人的文章，请同学们快速默读，感受一下它的写作思路。

师相机引导：文章先用大量笔墨生动写出了露珠的美丽以及短暂但不平凡的特点，然后用画龙点睛的寥寥数语由物及人，赞美了那些如露珠的默默无闻无所求的老师。同学们在习作中也可采用这种写作模式，也可采用《白杨》中在记叙中写出事物特点的方法。

露珠赞

我喜欢露珠，我赞美它。

夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便呈现在我眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小，生命却很短暂，但它是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以炫耀它的威力，不像冰雹那样对一切残酷无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵；

我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。

设计意图：范文的存在让学生在模仿与运用之间架起了一座桥梁，利用范文去指导学生的写作，让学生掌握写作方法，减少写作的困难就显得尤为重要。

四、打腹稿

师：你打算写某种事物来象征某些人呢？给同学们两分钟的时间考虑一下，你打算写什么。

师：哪位同学能谈一谈。（引导三名学生交流）

预设学生可能交流：写作题材——荷花

荷花是我国的传统名花。花叶清秀，花香四溢，泌人肺腑。有迎骄阳而不惧，出淤泥而不染的气质。所以荷花在人们心目中是真善美的化身，吉祥丰兴的预兆，是佛教中神圣净洁的名物，也是友谊的种子。

写作题材——仙人掌

仙人掌生活在沙漠里，最大的特点就是耐旱。这正是反映了它不畏恶劣环境，仍能茁壮成长的性格。选择仙人掌送朋友，可以激励其上进。

坚持不懈是仙人掌的精神，它坚强地忍受着阳光的暴晒，最终得到了雨季的眷恋。

写作题材——路灯

路灯的外表朴实，她绽放光明，照亮过往的路人。她默默地奉献着自己，从不求回报，也经常被人们赞美。

设计意图：打腹稿在写作文的过程中所起的作用就是——让你感觉胸有成竹。“磨刀不误砍柴工”时间久了，一旦变成习惯，作文在不知不觉中就进步了！

五、自主习作

师：老师觉得这几位同学构思的很不错，其他同学也应该想好了吧，那就让我们把语言、情感倾诉于笔端，开始动笔吧。

六、修改点评

大多数同学已经写完了。鲁迅曾说过“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

”

希望同学们能静下心好好把自己的文章进行修改

。

设计意图：好作文是改出来的，玉不琢，不成器嘛才能！修改作文不仅是老师的事，更是学生自己的事，只有学生学会自己修改作文，才能提高语文能力。

板书设计：

借物喻人

植物类

动物类

物品类