6 一封信教学设计及课堂实录

学科: 语文 学段: 小学

《一封信》教学设计

姓名： 江慧娟

忻州市 宁武 县 西关小学 学校

6 一封信

第2课时

设计说明：

《一封信》是一篇记叙文，语气亲切，语言通俗易懂，几乎都是对话，生活味很浓。这种儿童化的口语叙述将事件和人物的情态表现得鲜活而真实。本导学案运用“主体参与语文学习的运行机制，”注意学习主体的独立性，师生沟通的交互性，营造一个民主，开放的对话空间，引导学生积极参与他人、文本的对话交流中，自主识字，自主朗读，主动开展语言实践活动，让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解，从而有所思考和感悟。

《一封信》是一篇意味隽永的课文，主题是关于成长、爱与亲情。

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受两封信情感的不同，能用几句话表达自己对父母的情感。

重点难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受两封信情感的不同。

3、能用几句话表达自己对父母的情感。

教学设计

一、

导入

1、

汉字演变

师：孩子们，你们相信吗？人世间有什么事就有什么字。而且，每个汉字都有它的故事。汉字也和人的成长一样，不断地在演变。大家请看大屏幕，这是“信”字的演变过程。

（课件出示“信”字演变过程）

我们作为骄傲的中国人，一定要写好方块字。（课件出示“信”的三点图示法）学生在田字格中书写。

师：那“信”字写好了，前面用什么量词呢？（生说，师板书课题）

2、

记忆大比拼

师：看大家这么聪明，我们来玩一个“记忆大比拼”的游戏。（课件出示词语）

一封信 削好 锅里 朝窗外

刮胡子 台灯 修不好 冷清

肩膀 一团 重新 写完

星期天 结尾 一大束 鲜花

（小组合作读）

师：看来这也难不倒大家，老师再给你们增加点难度，你们敢挑战吗？上节课我们知道了露西给爸爸写了两封信，现在我们一起走进第一封信。

（板书：第一封信）

二、

引领点拨，走进文本

（一）学习第一封信

1、

师：孩子们，请你们打开课本33页，自由朗读第三自然段，边读边找：露西在信里告诉了爸爸哪些事？用“_______”画出来。

师：孩子们，找到了吗？谁来说说？

2、

汇报交流

师：信的第一句就告诉爸爸，“我们”心情怎样？（预设：不开心，很想爸爸）

师：还写了什么？以前每天能看到爸爸，现在呢？（以前在家和“我”玩游戏）

师：还写了什么？（台灯坏）是啊，负责修理东西的爸爸不在家，我们真拿坏的台灯没办法，真令人伤心啊！（想：仅仅是台灯坏了需要爸爸修吗？还有什么是需要爸爸做的？）

师：还写了什么？（生：家里冷清。）哪个词能够体现冷清？

预设：爸爸要半年才能回来，现在只有露西和妈妈在一起。露西要一个人回家，一个人烧饭，家里静悄悄的。假如爸爸在家，多好啊！

师：谁能用“总是”说句话？（生畅所欲言）

师：可是要那么长时间才能看到爸爸，所以她心里对爸爸是多么------想念。（板书：思念）谁能把露西对爸爸的想念读出来？（课件出示：第一封信内容）

师：这封信越写越让人------伤心。（板书：伤心）谁来做伤心的露西？（课件出示：师生承接读）你们都想读啊，老师也想不开心、伤心地读一读。

师生承接读：

师：爸爸不在家。 生：我们很不开心。

师：爸爸不在家。

生：以前每天早上你一边刮胡子， 一边逗我玩。

师：爸爸不在家。

生：家里的台灯坏了，我们修不好。

师：爸爸不在家。

生：从早到晚，家里总是很冷清。

3、总结：露西写的好像都是一些不开心的事，爸爸看到这么多让露西伤心的事后，会怎么样？

过渡：是啊，露西看到妈妈过来，也觉得自己的这封信写得------不好。所以妈妈让她——重新写。

（二）学习第二封信

师：接着，请大家自由读7----14自然段，用﹏﹏﹏画出露西在第二封信里告诉了爸爸哪些事？（板书：第二封信）

师：请说一说：第二封信，是露西一个人写的吗？那我们一起来找找，好吗？

1、

露西说：“亲爱的爸爸……”

妈妈说：“我们过得挺好”。

妈妈的话就是想让露西告诉爸爸生活里让人------高兴的事情！

2、（课件出示：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳”。）

（1）师：这里没有写出来是谁说的，你能猜猜吗？（生答）

可以看出露西心情------开心，哪个词可以表现出来？（闪闪发光

又蹦又跳）

过渡：那我们带着开心来读一读（课件出示：师生合作读）

师生合作读：

师：太阳——

生：太阳闪闪发光。

师：阳光下——

生：阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

（2）刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心。现在妈妈找爸爸要什么？（螺丝刀）爸爸不在家，我们可以------自己修。

师：对，自己动手，丰衣足食。

（3）妈妈还宣布了一个好消息。谁来读？露西的反应是什么？谁来演露西？

（生上台表演）

（4）总结：露西写的这两封信内容不同，哪封信更好？收信人感受怎么样？

（课件出示：两封信对比）

过渡：是啊，露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些平常的小事，传递给爸爸的是：她和妈妈过的很好，让爸爸不用担忧。多么善解人意的孩子啊！让我们再来读读露西和妈妈写的信，把快乐传递给爸爸。（课件出示：提示引导读）

提示引导读：

师 ：妈妈开心地指引------ 女生：我们过得挺好。

师 ：露西高兴地回应------ 男生：太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

师 ：妈妈亲切地提醒------ 女生：请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。

师 ：露西自信地说道------ 男生：这样，我们就能自己修台灯了。

师 ：妈妈亲昵地提议------ 女生：还有，下个星期天我们去看电影。

师 ：露西愉快地诉说------ 男生：爸爸，我们天天想你。

过渡：现在爸爸看到这封信后，一定是开心的，快乐的。（板书：开心）

3、

信的最后，露西不仅表达了自己的思念，还画了------（一大束鲜花）表达了对爸爸深深的祝福。

三、

总结全文，延伸拓展

1、

今天，我们从露西写的两封信完全不同的信里，感受到了露西对爸爸深深的爱。

（板书：爱 画爱心）

2、

有个小朋友也学会了写信，大家打开《经典诵读》第41页，快速地读《信》。现在请一位小朋友读，其他人认真听，并完成练习。（课件出示：小练笔）

小练笔：

我学会了写信，

替________写给________，

替________写给________，

替________写给________，

替________写给________，

替________写给________。

四、 作业超市：

让我们也悄悄地给爸爸妈妈写一封信吧！表达出我们对他们的爱。

板书设计：

6一封信

第一封信 第二封信

伤 开

爱

心 心

思 念