12.乘数末尾有0的乘法名师教学设计2

《乘数中间有0的乘法》教学设计

一、课标内容

教科书第21页例8、例9以及相应的“试一试”，第22页的“想想做做”。

二、教材分析

《乘数中间有0的乘法》是义务教育标准实验教材小学数学三年级上册第21页至第22页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。本节是在学习了两三位数乘一位数笔算方法之后编排的。

“0和任何数相乘都等于0”是计算乘数中间有0的乘法的基础，引导学生从乘法意义入手，自主探究问题，帮助学生获得对这个知识的理解。然后通过创设与体育馆有关的情景学习乘数中间有0的乘法，让学生结合估算和已有的笔算方法，独立探究乘数中间有0的乘法的笔算方法。

三、学情分析

三年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

学生经历“0与任何数相乘都得0”的探索过程，加深和拓展对乘法运算含义的理解。

（二）过程与方法目标

学生经历探索乘数中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程，能正确进行估算。

（三）情感态度与价值观目标

学生能够在探索计算方法的过程中，体会不同计算方法的特点和价值，培养分析、比较和简单的推理能力，感受计算与现实生活的密切联系。

五、教学重难点

（一）重点

掌握乘数中间有0的乘法的笔算方法。

（二）难点

理解与0相乘的结果在积中的占位问题。

六、课时安排

一课时

七、教学策略

创设情景，引导学生交流、讨论、尝试得出正确的计算方法。

八、教学媒体

多媒体课件

九、教学过程

（一）情景导入，复习旧知。

今天天气非常晴朗，三只小猫相约去钓鱼，路上他们碰到了一些难题，谁能帮帮他们？（出示口算题）现在我们去看看小猫们有什么收获吧！

[本环节的设计意图：在这个环节中，我从学生喜闻乐见的故事引入，接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习。]

（二）互动新授

1.学习“0和任何数相乘都等于0”

（1）小猫们这是怎么了？他们什么也没有钓到，什么也没有用那个数字表示？（数字0表示什么也没有）计算三只小猫一共钓了多少条鱼。（0+0+0=0（条））3个0相加，你能改成乘法算式吗？（3×0=0（条））思考：为什么3×0=0？（每只小猫都没钓到鱼，三只小猫合起来钓了0条，就是3个0相加得0，所以3×0=0）展示4个0相加，5个0相加，6个0相加的算式，改写成乘法算式，总结不论几个0相加结果都是0。

[本环节的设计意图是：我组织学生进行自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。] （2）出示试一试

你能帮老师分析一下，这些算式可以看成几个0相加？得数是多少？不论是几个0相加，结果都是0，所以我们可以发现：0和任何数相乘都等于0。你能说出几个类似的例子吗？

[本环节的设计意图是：通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点。] 2.学习乘数中间有0的乘法

（1）出示教材第21页例9，学生读题，理解题目意思。

4个这样的看台，就有4个102，所以求一共有多少个座位，我们就用乘法计算。（102×4=）这个结果大约是多少？说说估算方法。

[本环节的设计意图是：让学生亲身体验知识的形成过程,培养学生的探究能力、数学思维，激发他们的参与意识。] （2）列竖式看看判断是否正确，讲解竖式，那么积的十位上写什么？为什么是0？那这个0能不呢不能不写？为什么不能？（学生讨论后作答）0在十位上，0×任何数=0，所以积的十位上是0。

[本环节的设计意图是：通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神，突破教学难点。] （3）与刚刚的估算结果接近么？

(三)多层训练，深化知识。

1.完成教材第22页“想想做做”第1题。

2.完成教材第22页“想想做做”第2题。

3.小马虎改错题。

[本环节的设计意图是：通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点，突破教学难点，促使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。]

（四）质疑总结，反思评价。

这节课你有什么收获？有什么感想？大家要注意什么？感觉自己表现如何？

[本环节的设计意图是：通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。] 十、板书设计

10.

乘数中间有0的乘法

0+0+0=0（条） 3×0=0(条) 0和任何数相乘都等于0 102×4=408（个）

1 0 2 × 4 4

0 8 答：4个看台一共有408个座位。