信息窗三（纳税与折扣）教学教案设计

《折扣》教学设计

七眼桥小学

金春

【教材分析】

折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。教材通过设置票价打八五折优惠的情景引入“折扣”，说明打折的含义，并指出：几折就表示十分之几，也就是百分之几十。然后通过教学与折扣有关的实际问题。这类问题实质上是求一个数的百分之几是多少的问题，由于学生在前面已经学习过这种问题的解答方法，因此教材在这里没做过多的分析和说明，而是让学生在理解“折扣”的基础上解决问题。

【教学目标】

1、在丰富的现实情境中认识生活中的折扣现象，理解折扣的含义。计算方法与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，培养学生初步的问题意识。

2、培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

3、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，学会用数学的眼光来看待周围的事物，感受数学的魅力。

【教学重点】

理解折扣的意义，感受折扣在生活中的运用，能正确解决生活中简单的折扣问题，并能正确计算。

【教学难点】

学会合理、灵活地选择方法来解决相关的实际问题。

【教学准备】

1、教师：PPT课件，分组讨论表格

2、学生：收集生活中有关促销的方法

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

现代社会的竞争越来越厉害，何时何地都存在着激烈的竞争，做生意更是这样，商家们总是绞尽脑汁地想办法吸引顾客，这样就萌发了多种多样的促销手段。之前让同学们去收集一些的有关商家促销的手段，把你收集的和大家分享一个吧。（学生汇报）（满减，买送，降价，打折……）

师：

看来，商家的促销形式真是各种各样，五花八门啊，那么商家如此费心思，想出这么多促销手段来吸引消费者的注意力，

目的是什么？对，只有一个目的，就是提高营业额，得到更多的利润。

师：老师这里也收集几个商家的促销活动图片，我们一起来看看（课件出示折扣相关图片）

师：老师所收集的这些几个商家所采用的促销方式是什么？（打折）

打折是商家常用的一种常用的促销手段。今天，我们就一起来共同研究一下有关打折的知识吧。（板书课题）

二、提出问题，探索新知 1、认识“打折”。 师：观察图片，你获得了什么信息？（学生回答）

师：仔细观察，商品打八折时，现价与原价之间有什么样的关系? 你能用一句话体现当物品打八折时，现价与原价之间的关系吗? 生：打八折表示现价是原价的80%。

师:能不能把80%换成十分之几？（十分之八）那么可以说，八折就表示现价是原价的十分之八，也就是百分之八十。七折表示什么呢？

课件出示：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折

它表示的是一种关系，就是现价按原价的十分之几或者百分之几销售。

（原价×折扣=现价）

课件出示练习:

七折表示（

）

六五折表示（

）

九五折表示（

）

小结：打折时，几折就表示现价是原价的十分之几，也就是百分之几十。

2、理解“打折”

出示几组有关打折的图片，学生理解分析现价、原价、折扣之间的关系。

三、自觉研讨，加深理解。

1、课件出示例

1：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价是180元，现在商店打八五折出售。买这辆自行车用了多少钱？（读题，试

着独立解答）

2、汇报交流，说明列式理由

师：这样就变成了我们之前学过的求一个数的百分之几是多少

的应用题，用乘法来计算

3、出示例1第2小题：爸爸买了一个随身听，原价是160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？

（读题理解，比较和第1小题的不同，并解答）

四、联系实际，解决问题

1、师：我想给我女儿买个米奇的书包，看了两家商店，却挂着不同的挂牌，A店打八折，B店九折，我应该选择哪家店购买呢？为什么

？

学生回答，说明理由

生1:我会上A店买,因为A店便宜。师引导,从哪方面考虑?(从折扣) 生2:我会上B店买,因为一分钱一分货,可能B店的质量会比较好。(从质量考虑)生3:我要先看看他们的原价是怎样的,再去看打折。

小结:我们看到各种各样的优惠的广告后,还要从很多的因素去考虑选择商品。

师：课件出示：A店标价100元，B店标价80元，这回应该如何选择？

小结:也就是说我们买东西时不能只看折扣,因为价格不单单受到折扣的影响,还受到原价、质量等众多因素的影响。

师：在购物时，做个有心人，做到货比三家，才能真正买到时物美价廉

的商品。

2、老师还想买5盒奶给她，让她每天早上喝一盒，牛奶每盒2元，现在有三家超市在搞促销活动：

大润发超市：买四送一

佳惠超市：八五折销售

华联超市：所有商一律降价10% 去哪家超市比较合适（小组交流，探讨方案）

反馈交流，说明选择的理由。

师：看来买东西也是有很大学问的，只要我们精打细算，就能找到时最佳的购物策略。

五、课堂总结

一节课就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？

生1:我们做事之前要善于动脑,运用我们所学的数学知识,选择最佳的方案和策略。

生2:对于生活中的打折问题要仔细分析,不要被商家的一些表面行为所蒙骗。生3:打折虽然给我们带来一些优惠,但仍要具体问题具体分析,有些急需品不必为了一些优惠等到打折后再去购买。

生4:在购物时要货比三家,认真思考。

……

师：这节课，我们更深的体会到数学与生活的密切联系，所以只要我们扎扎实实的学好本领，即便将来不能成为科学家、发明家，也一定能成为生活的强者。

板书设计：

折扣（打折）

（表示一种关系）

降价出售商品

几折表示十分之几，也就是百分之几十

八折

表示现价是原价的80% 原价：100元

现价比原价少20元（便宜了20元）

现价：80元

现价比原价少20%(便宜了原价的20%)

原价×折扣=现价