新春赏梅PPT专用课堂实录内容

《新春赏梅》教学设计

宜章县白石渡镇中心小学 李玉兰

教学目标：1、以“赏”字入手品味文中的经典句子，了解各种梅花的不同形态，体会梅花的艺术美。

2、读懂课文，了解作者运用的修辞手法。

3、体会园丁的辛苦，激发同学们学会感恩的情怀。

教学重点：以赏读的方式从课文的语言中体会到梅花的美。

教学难点：体会园丁的辛苦，激发感恩情怀。

课前板书：29 新春赏梅 第一展室 第二展室 第三展室 课前交流：（把握好时间）

1、自我介绍：孩子们好!看到大家可爱的笑脸老师特别高兴。老师很想和大家交朋友。你们想和我交朋友吗？是朋友总得相互知道名字吧！你们知道我姓什么吗？你是怎么知道的？（评价语：你真是个善于观察的孩子。）

2、老师很喜欢花。特别钟爱向日葵，我觉得你们就像那可爱的向日葵，阳光灿烂，全身散发着活力。跟大家说说你喜欢的花吧！（3-4个，最多五个）（评价语：你真是个善于发现美的孩子，你真是个细心的孩子，你真是个善于观察的孩子。）

3、孩子们，像我们因为喜欢花而带着喜欢的心情去的看或者了解这就叫“赏”，你们都是会欣赏的好孩子！

一、

导入新课

，整体感知

（4分钟）

1、导入新课

师：这节课让我们跟随作者的脚步走进艺园继续赏梅花。（课件出示课题）请孩子们齐读课题。三间展室的梅花各有特点，（课件出示：思考）每间展室主要展示了什么？让我们先听听小作者的介绍吧！

2、听课文朗读。

3、汇报，解决问题。

第一展室主要展示了（生答 梅花盆景）第二展室主要展示了（盛开的梅花）第三展室主要展示了（蜡梅）。谁能解决屏幕上的这个问题。你来说。

（师在学生回答后板书，注意侧身听学生说）

二、自主学习，合作探究

（5分钟）

过渡：梅花盆景有多美，盛开的的梅花和蜡梅又各是怎样的呢？走进课文去瞧瞧就知道了。

1、

出示学习要求。

师：请同学们齐读学习要求。生读要求。（课件出示学习要求：读一读：自由朗读第2、3、4自然段。

画一画：用“—“画出描写梅花美的句子，用“﹏”画出描写游人感受的句子。谈一谈：在组内读一读画出的句子，谈谈自己的感受。）

2、

学生完成要求。

学生自学中师相机说：1、孩子们，不动笔墨不读书要记得边读边画记。2、画完后，在组内读一读你画出的句子，你认为梅花美在哪儿？谈一谈你的感，。）

三、汇报学习成果，品读并感悟语言美（25分钟）

过渡：孩子们，你们刚才对学习专注的神情让老师知道了什么叫“认真”，你们是好样的！（手势）

师：你认为哪间展室的梅花最美？美在哪儿？读一读你画记的句子，谈谈你的感受吧！（注意语速。学生说到哪间展室就先赏哪间。过程：1、生说，分析理解句子，描写了什么美。2、品读。3、谈感受。）

（一）

赏析第一展室 理解句子：梅树姿态十分优美，梅花大都含苞欲放

。（课件上出示整句）

1、生汇报，理解句子

师：你为什么喜欢这一句？谁还有不同的感受？（2-3个）这一句写出了梅树姿态（生答）姿态美（板书：

姿态美）还写了含苞欲放的梅花。

2、理解含苞欲放。

师：你知道含苞欲放的意思吗？（学生无论说不说的出。眼神、手势）孩子们，这就是诱人的含苞欲放的梅花。（出示梅花图）

3、感受盆景的名字美

师：孩子们，在这一展室中你还赏到了什么？（引导学生赏盆景的名字美：“三友图”、“踏雪寻梅”）预设1：这些盆景的名称充满着诗意，让人感觉真美。预设2：这么美的梅花盆景，得叫什么名儿才配得上它？找找。（生答）这些名字真美！

4、谈感受

师：这含苞欲放的梅花盆景再配上这么美的名字，不得不说这是富有生命力的艺术品。所以游人也不停地 称赞呢！（生说）这就是赞叹不已。

5、齐读

师：让我们怀着对梅花的赞美之情齐读第二自然段。评价语：孩子们，你们不仅读出了声，还读出了情，真会表达自己的赞美之情！

过渡：你还认为哪间展室的梅花很美？美在哪儿？谁来说说？

（二）

赏析第二展室

重点体会：

a 这里的梅花开得正旺，红的如火，白的似雪。（①明确突出了颜色美 ②明白运用了比喻的修辞手法 ③品读）

1、生汇报，分析。说说你的理解。谁还有不同的想法？是的，这一句写出了梅花的

（语速慢）（生答）颜色美？（板书：颜色）

预设2：请你想想这一句运用了什么修辞手法？（生答：比喻）作者用比喻的手法写出了梅花的 颜色美。这里把红色的梅花比作

（生答：火）把白色的梅花比作（生答：雪）（出示图片）这就是红的如火，白的似雪的梅花。

2、品读（3个，要指导读）

师：你能美美的读读这个句子吗？ 你觉得他读得怎么样？你觉得好在哪儿，哪个地方读得特别好？你也能这样美美的读读吗？你能有感情的读读这一句吗？评语：你读得真有感情。评价语：她读出了自己的理解，如果声音再大点就好了。读得不错，再大点声读好吗？他现在不仅读得响亮，而且很有感情。你不仅读得很有感情，而且还面带微笑了。从你的声音和你的表情老师感受到了你对梅花的喜爱。你读得真有感情，老师都被陶醉了…）

师：这一段中还有哪个地方也表现了梅花的颜色美？（作者眼前的那一棵梅树特别不一般，你发现了吗？）（句子和图片同时出现）

b 我眼前这一棵梅树，花朵不同一般，花瓣里外两层，外层粉红，里层雪白，花蕊呈黄色。 1、生汇报。是的，这花朵不同一般，它不同一般在

花瓣？（生答：里外两层…）

师小结：这里，小作者从它的结构和颜色进行了形象的描写把它写活了，好像就在我们面前一样。

2、品读。

师：这样的梅花，能不惹人喜爱吗？带着你的喜爱之情来读一读吧！老师表情或点头评价（2个）

3、

齐读，背诵

师：这儿的梅花颜色这么美，让我们美美的齐读这两句。（描写颜色美的两句）

师：这么美的句子你能背出来吗？（师引导背诵）

过渡：这一展室中还有哪个句子给你留下了深刻的印象？（学生找不出：作者抓住了一个细节，不仅写出了梅花的美，还写出了它的娇嫩可爱）

c 人们从旁经过，气流使它微微颤动，看上去那么娇嫩可爱，怪不得有那么多游客为它拍照呢！（不指名读，不指导读）

1、生说。这个句子写出了梅花的

（娇嫩可爱））评：你真会概括。

2、孩子们，游人们喜欢这娇嫩可爱的梅花吗？你是从哪里看出来的？（生答）你观察得真仔细。

3、齐读第三自然段

师:让我们带着欣赏赞美的心情齐读这一自然段。评语：从你们的朗读声中老师感受到了你们对梅花的喜爱之情，读得真好！

（三）

赏析第三展室

过渡：你还喜欢哪间展室的梅花？它美在哪儿呢？

重点品读：

（课件出示）棵棵蜡梅形态各异，有的像猿猴跳舞，有的像喝醉的猪八戒，拿着耙子在树上养神。

1 、汇报，理解句子

预设1：这都被你发现了，你真了不起！大家看，这就是金黄的蜡梅，正因为有了浓郁的香味才知道它是长在树上的真花。）

预设2：

师：好一个形态各异。这一句话谁还有不同的感受，说说你的理解。（多名）（比喻）作者运用比喻的修辞手法写出了蜡梅 形态美？这里把形态各异的蜡梅比作（生答），还比作（生答）（课件出示有的像…有的像…）小结：作者先总写蜡梅形态各异，然后用“有的像…有的像…”进行了分写，生动形象的写出了蜡梅的不同姿态，这种结构叫总分。评语：你真会找。你说得真好！你真会发现！你真会理解，你的理解很正确。）

3、说句子。

师：你能用“有的像…有的像…”说一句话吗？（

“月亮有时像”句子的引导。月亮不可能同时出现两种形状，应该用“有时像”来说。）

4、

朗读（要指导），背诵

（1）指导朗读

师：孩子们如果你真的很喜欢这形态各异的蜡梅，那就别等了，一起来读读这句话吧：棵棵蜡梅形态各异（生接）谁来说说怎样才能把这句话读好？（生说：可爱、淘气、喜欢都应该给与肯定。老师认为这句话非常可爱，可以用可爱的语气来读读）谁愿意来读读这一句？指名读（1个）谁来评一评？男同学想试试吗？男同学读得真不错！女同学也跃跃欲试呢！请你们也来读读！

（2）引导背诵

师：形态各异的蜡梅给我们留下了深刻地印象，闭上眼睛一起来背背吧！

5、

游人感受

师：孩子们，你们不仅背得流利，还很有感情呢！从你们的背诵中老师仿佛看到了这些活灵活现的艺术造型就在眼前，难怪游人无不（生接）交口称赞。

四、升华主题，学会感恩（5分钟）

1、感恩园丁

师：孩子们，整个梅展一派生机勃勃的景象，使人们流连忘返。我们能赏到如此绚丽多姿的梅花，这是谁辛勤劳动的结果？（生答：园丁）此时此刻，如果园丁就在你面前，你想对他们说些什么？（生说4-5个）孩子们，谢谢你们的感激，你们都是懂得欣赏，懂得感恩的孩子，你们比梅花更可爱。是的，正是园丁的精心培育，才给人们带来了新春的欢乐，艺术的享受。所以小作者由衷地说：（师起：我爱这绚丽多姿的梅花，更感激那辛勤的园丁。（课件出示：变颜色，字体变大）让我们带着对园丁的感激之情再读一遍。（生读）还能再深情一点吗？（老师起，把握情感）（读完后，师板书：热爱 感激）

师：孩子们，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。在我们的生活中，他们

一直在默默的奉献着自己。（课件播放图片，教师相机说话）

五、课堂小结

（2分钟）

师：孩子们，学习完这篇课文后你有什么收获？

师：（指着板书）是的，我们在作者的指引下参观了艺园的三间展室，在第一展室赏到了梅花盆景的姿态美（名字美），在第二展室赏到了盛开梅花的颜色美，在第三展室赏到了蜡梅的形态美和气味（香）。我们不仅赏到了绚丽多姿的梅花，赏到了好词佳句，还学习了小作者按照一定的顺序、抓住事物的特点来写的表达方法，更知道了应该怀着感恩的心看待身边的事物。老师希望同学们能够去发现美，欣赏美，创造美，感恩一切美好事物，成为倍受他人欣赏和喜爱的人！

师：孩子们，老师相信《新春赏梅》这篇课文带给我们的知识与感悟远不止这些，希望同学们带着欣赏的眼光继续感悟更多美，赏到更多梅花知识。请大家课后完成这两个作业。

课外作业：

1、把你想要对园丁说的话写下来。

2、搜集一些与梅花有关的名诗、名句、名画。

板书设计

29新春赏梅

第一展室 梅花盆景 姿态

第二展室 盛开的梅花 颜色

美

第三展室 蜡梅 气味（香）

形态

热爱 感激