二、液体的压强优秀说课稿

科目

课

题

知识与技能目标

过程与方法目标

情感态度与

价值观目标

物理

年级

八年级

主备人

上课人

杨新宇

杨新宇

第14章

第二节

液体压强

（1）理解液体压强的特点，能用液体压强来解释简单生产、生活中的应用问题。

（2）掌握液体压强的计算公式。

（1）通过实验，感受液体的压强。

（2）通过探究影响液体压强大小的因素，熟悉探究过程的各环节。

（3）练习使用转换法、控制变量法研究问题

（1）在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。

（2）通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。

（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识

科学探究液体内部压强的过程，让学生通过自主探究得出液体内部压强的一般规律

P=ρgh的理论推导和理解。

演示法、科学探究法、演绎推导法、讨论学习法

教学重点

教学难点

教具与教法

压强计、带橡皮膜的空心管、水槽、侧部开口的容器、多媒体课件。

教

学

过

程

教

师

活

动

引入课题

1、多媒体放映：潜水艇工作场景。

2、旁白：我国的潜艇是世界一流的，它们默默地守护着我国辽阔的海疆。

3、潜水艇为什么要用抗压能力很强的厚钢板制作？

4、提问：游泳的同学在潜水时有何感受？

一、液体压强特点

（1）液体对容器底有压强

1、提问：液体对器底有压强？

2、演示：往蒙有橡皮膜的试管里倒水。

3、演示：用针扎破橡皮膜看到水向下流。

4、收集各组讨论意见，得出初步结论。

学生思考并交流

1、观察橡皮膜的变化，并思考讨论。

2、观察水流方向，并思考原因。

学

生

活

动

（2）液体对容器壁有压强

1、鼓励学生思考：如何很快在塑料杯上打上又细又圆的孔？

2、提问：你能否利用手中的器材证明液体对容器壁也有压强？

3、师生对问题进行初步评价。

（3）液体内部有压强

1、简介演示压强计。

液体内部压强与什么因素有关？

3、巡察指导学生实验

4、板书分析论证后形成的结论。

5、提问：大家能用自己提出结论解释水从塑料杯中喷出时远近为什么不同吗？

桌上有两杯等高的液体，让学生进行实验探究：

1、让探头处在任一杯液体中，观察液体内部是否存在压强。

3、增大探头在上述液体中的深度，看看液体内部压强是否改变如何？

1、小组讨论并动手操作探寻打孔的方法。

2、学生实验探究，老师提问并观察思考讨论，为什么水能从侧壁喷出且远近不同？

1、小组讨论并动手操作探寻2、学生实验探究，老师提问并观察思考讨论，为什么水能从侧壁喷出且远近不同？

桌上有两杯等高的液体，让学生进行实验探究：

1、让探头处在任一杯液体中，观察液体内部是否存在2、保持探头在液体中深度不变，改变探头方向，压强是2、提问：液体对容器底、侧壁都有压强，那么液体内部有压强吗？打孔的方法。

2、保持探头在液体中深度不变，改变探头方向，压强是否相等？

压强。

4、保持夹子的位置不变（深度不变），将探头放入另一杯液体中，否相等？

看看压强是否改变？同时思考：都是无色液体为什么压强不同呀？

3、增大探头在上述液体中的5、学生用手指蘸取任一杯中液体放嘴里尝尝，就会恍然大悟。

二、液体压强的大小

1、提问：液体在某一深度的压强有多大？

2、画出模型，引导学生推导。

3、公式说明并强调。

4、出示例题，指导演练。

板

书

设

计

教

后

反

思

第二节

液体的压强

一、液体压强的特点

液体对容器底部、侧壁有压强；液体内部向各个方向都有压强、同一液体内部的压强随深度的增加而增大

、不同液体同一深度密度越大压强越大

二、液体压强的大小

P=ρ g h

作

业

布

置

练习册习题

课后“动手动脑学物理”习题

深度，看看液体内部压强是否改变如何？

1、学生推导公式。

2、计算例题，巩固公式。

。