五、浮力ppt课件课堂实录

第一节

浮力

课题

教

学

目

标

过程与方法

情感、态度与价值观

知识与技能

浮力

课型

新授课

1.知道浮力的概念、产生原因及浮力的方向. 2.知道漂浮在液面上的物体和浸没在液体中的物体都受到浮力作用，会用称重法计算浮力. 3.知道大气对浸没在其中的物体也有浮力作用. 1.通过实验观察，了解浮力是怎样产生的. 2.经历探索浮力大小的过程. 1.培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣. 2.初步建立应用科学的意识. 教学浮力产生的原因、浮力的方向. 重点

教学探究浮力的大小跟哪些因素有关

难点

教具大烧杯、弹簧测力计、橡皮泥、盐准备

水等. 多媒体课件、饮料瓶、水、乒乓球、教学课时

1课时

教学设计

PPT展示“探索一号”科考船和“深海勇士”深潜器

我们在看《加油向未来》时了解到在过去的一年里，我国自主研发的“深海勇情景士”号圆满完成了南海的科考任务。而在刚刚过去的3月10日我们的“深海勇士”号再次对西南印度洋的考查。

听到这个令人振奋的消息你有什么感受？

导入

学生回答（引导学生产生民族自豪感）

现在带着对中国制造的骄傲、对祖国的科技的自豪一起进入今天的学习《浮力》

预习检测：

1、你了解生活中的浮力吗? 进

行

新

课

2、你能列举几个生活中有关浮力的现象吗？

PPT展示与浮力相关的图片

活动：感受浮力

将手中可用器材投入脸盆中，用手向下压，你有什么感受？

学生一分钟感受，并回答。

什么是浮力？

浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。

（解释浸在的意思）

浮力的方向

通过受力分析我们知道浮力的方向是竖直向上。

通过实验再次验证浮力的方向是竖直向上。

探究一：浮力产生的原因

演示实验：观察乒乓球的运动

小组讨论，思考下列问题：

1.与我们学过的什么内容有关？

2.回忆计算公式

3.物体在不同深度压强相同吗？

4.压强与压力的关系是什么？

5.你认为在不同深度，液体对正方体各个方向压力相同吗？

如何测量浮力的大小？

体验测量浮力的过程

测量过程中你有什么问题吗？

引导学生发现测量过程中浮力会有变化。

探究二：探究影响浮力大小的因素

你认为浮力的大小跟那些因素有关？

学生回答

设计实验，并验证

提出问题：浮力的大小跟那些因素有关？

作出假设：

浮力的大小可能与

有关。

设计实验

1.你的研究对象是什么？

2.实验中保持不变的量是什么？

3.需要改变的量是什么？如何改变？

收集证据

收集数据：

1.

保持液体的密度不变，探究浮力的大小是否与物体浸入液体的体积有关。

实验次数

1 2 浸入体积1/3 浸入体积2/3

比较条件

G/N F拉/N F浮/N 是否有关

得出结论： 。

2.保持物体浸入液体的体积不变，探究浮力的大小是否液体的密度有关。

实验次数

1 2 液体密度大

液体密度小

比较条件

G/N F拉/N F浮/N 是否有关

得出结论： 。

3.若你认为浮力的大小还与其它因素有关，请自行设计表格，进行探究。

实验次数

比较条件

G/N F拉/N F浮/N 是否有关

得出结论： 。

小组展示

我们小组探究的主题是：浮力的大小可能与

有关。

我们采用的实验方法是：

。

我们观察到的现象是：

。

我们的数据是：

我们的结论是：浮力的大小与

（有关、无关）。

总结

浸在液体中的物体所受的浮力与液体的密度、物体排开液体的体积有关。

布置作业

完成本节学案

课堂小结

今天，你学到了什么？

回到开始的深海勇士号和探索一号，为什么钢铁那么重可以浮在海上而不沉下去？为什么深海勇士号能下潜、上浮？这两个思考题留给大家。

第一节

浮力

板书设计

1.定义：浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。

2.方向：竖直向上。

3.产生原因：压力差。

4.测量方法：F浮=G-F拉（称重法）

5影响因素：液体的密度、物体排开液体的体积