四、杠杆优秀教案案例

“杠杆”复习课教案

长沙县江背中学 陈卫平

一、教学目标：

（1）知识与技能

1、

进一步认识杠杆模型及其五要素

2、通过探究杠杆的平衡与重新平衡条件，深入理解杠杆的平衡条件。

3、

会用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。

（2）过程与方法

1、通过绘制杠杆示意图，体会科学抽象的方法。

2、通过体验生活中的杠杆，体会杠杆的作用。

3、通过实验探究的过程，学会分析实验现象，总结实验结论。

4、通过实验成果的分享，学习物理语音的组织。

（3）情感态度与价值观

1、通过实验探究，培养观察能力、操作技能、合作精神、团队意识。

2、通过体验杠杆，认识物理来源于生活，应用于生活。

3、通过成果分享，提升语音表达能力，感受学习的成就感与获得感，激发学习兴趣。

二、教学重点：

1、杠杆模型的认识

2、运用杠杆的平衡条件，解决实际问题。

三、教学难点：运用杠杆的平衡条件，解决实际问题。

四、教学方法：实验探究法、分组讨论法、观察法、讲授法、

五、课时安排：一课时

六、教学过程

（一）引入：

教师：怎样用小量程的弹簧测力计测出一个超出它量程范围的钩码的重力呢？

学生：省力杠杆

（二）教学过程

1、杠杆的认识

①学生回顾：什么是杠杆？

杠杆模型的理解：图片展示，哪些是杠杆模型？

②杠杆五要素的认识：

支点、动力与阻力的作用点、动力与阻力的方向、动力臂与阻力臂的定义与画法

通过齐答、个答、判断、作图、总结等等形式来解决上述问题

2、探究杠杆的平衡与重新平衡的条件

①杠杆的平衡状态：

②杠杆的平衡条件：

③实验探究杠杆的重新平衡条件：杠杆两边改变的力与力臂的乘积是否相等。

实验探究：如图所示的杠杆若要在水平位置保持平衡状态，需要在B点悬挂 个相同的钩码。通过以下几种操作后，杠杆会发继续保持水平平衡吗？

A、若将A、B的下面各增加一个相同钩码

B、若将A、B的下面各增加一个相同钩码

你发现了什么？

变式训练：讨论

如图所示，杠杆平衡后,将两个体积相同的重物分别挂在杠杆两侧的A、B处,杠杆仍然平衡，则GA______GB；若将两重物同时浸没在水中，物体A、B所受到的浮力大小关系为F浮A F浮B，此时杠杆的A、B两点所受拉力会 （填增大、减小或不变），且A、B两点减小的力就是物体A、B所受到的 力，但B端减少的力与力臂的乘积 A端，因此杠杆的______(选填“左”或“右”)端将下沉。

3、杠杆平衡条件的应用

实践出真知： 领取任务-------解决问题------成果展示

任务1：动手体验生活的常见杠杆火钳和船桨，并能用杠杆平衡条件与图示法说明它属于哪种类型的杠杆？使用它能为我们提供什么方便？请再举出两种属于这种类型杠杆的实例。

任务2：动手体验生活的常见杠杆钢丝钳和羊角锤，并能用杠杆平衡条件与图示法说明它属于哪种类型的杠杆？使用它能为我们提供什么方便？并通过实践，研究怎样可以更加轻松的拔出钉子来？从中你又知道了什么？

图示探究：在杠杆上怎样施加动力就可以使动力臂更长动力更小呢？

①在杠杆上找到离支点最远的点 -----最远的动力作用点

②连接支点与最远动力作用点 -----最长的动力臂

③使动力方向垂直于最长的动力臂-----使动力方向垂直于最长的动力臂

任务3：用弹簧测力计测出超出测力计量程的饮料瓶的重力

第一步：讨论并设计实验方案 实验原理： 杠杆及杠杆平衡条件 ，

需测量出 、 、 三个物理量的数据，再推导出F2= ， 计算出饮料瓶的重力。 实验器材： 。 实验装置图：如下图

第二步：小组合作，完成实验

并记录数据

第三步：实验结论：物体的重力G物= 。 第四步、实验分析：设计多次实验的目的是 。 任务4：用弹簧测力计测出超出测力计量程的饮料瓶的重力

第一步：讨论并设计实验方案 实验原理： 杠杆及杠杆平衡条件 ，

需测量出 、 、 三个物理量的数据，再推导出F2= ， 计算出饮料瓶的重力。 实验器材： 。 实验装置图：如图 第二步：小组合作，完成实验

，记录数据

第三步：实验结论：物体的重力G物= 。 第四步：实验分析：设计多次实验的目的是 。

讨论：结合第三组和第四组的实验方案，他们的测量结果有差异的原因可能有哪些呢？

任务5：小白兔和小红兔分萝卜，两小兔谁更聪明呢？

小白兔说：都平衡了，选哪边都一样；

小红兔说：我想要A那端的。

请利用弹簧测力计和小刀，通过实验证明你的结论，并说明原理。

教师活动：在任务1、2展示后小结两个问题：

一是---探究：在杠杆上怎样施加动力就可以使动力臂更长动力更小呢？

在杠杆上找到离支点最远的点 -------最远的动力作用点 连接支点与最远动力作用点 -------最长的动力臂 使动力方向垂直于最长的动力臂 ------最省力的动力方向 二是---小结杠杆的分类（根据杠杆的平衡条件中动力臂与阻力臂的长短关系）

在任务3、4后小结实验过程中如何分析实验数据，尽量减小误差。

在任务5后强调杠杆的平衡需要同时考虑动力与阻力的大小，动力臂与阻力臂的长短关系。

4、课堂小结

①学生谈谈自己的收获：温故而知新

知识---技能---方法---素养

②教师小结

本堂小结认识杠杆平衡应用分类生活

课堂巩固：

1、下列工具中①钢丝钳

②钓鱼竿

③筷子

④镊子

⑤开瓶器，其中属于费力杠杆的是：_____；属于省力杠杆的是______。

2、如图所示，轻质杠杆AOB的A端挂重为GA的物体，B端挂重为GB的物体时，杠杆处于平衡状态，若AO=BO，则( ) A.GA=GB B.GAGB D.无法判断 3．如下图左所示轻质杠杆，请画出杠杆所受的阻力示意图和动力F1的力臂；

4、如上图右所示为一体重为500N的同学正在做俯卧撑的场景，A点为重心，则地面对他双手的作用力的大小为多大？

课后探究：动态杠杆平衡问题

如图所示，一个轻质杠杆可绕轴O转动，在直杆的中点挂一重物,在杆的另一端施加一个始终与杠杆垂直的动力F，

将杠杆从右下位置慢慢抬起到水平位置过程中，

动力F大小的变化情况是 ( ) A.一直增大 B.一直减小

C.保持不变 D.无法确定