四、流体压强与流速的关系教案教学设计

《流体压强与流速的关系》教学设计

学校

开平市第七中学

课题

知识与技能

教师

冉姁

年级

八年级

流体压强与流速的关系

了解流体的压强与流速的关系；理解飞机的升力是怎样产生的；

掌握生活中跟流体的压强与流速相关的现象

通过观察、讨论及实验，学会运用归纳、类比、反思等研究方法，培养学生观察和分析概括信息的能力。

通过自制创新实验器具，让学生领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱与亲近感。培养学生敢于提出自己想法、随时关注生活中物理现象的好习惯。

教

学

目

标

过程与方法

情感态度与价值观

重点

难点

理解气体压强与流速的关系，并能用其解释生活中的一些现象。

流体压强与流速的关系这一规律的创新实验探究活动。

学生在本章前三节学习中，对《压强》、《液体压强》、《大气压强》的知识有了深学情入的认识，但对生活中一些常见的与伯努利定律有关的现象并不十分清楚，这也正是分析

学生感兴趣的地方。因此本节课从直观现象入手，通过自制实验器具进行探究活动，降低学习难度。

方法运用

采用“观察、讨论、实验、类比、反思”五位一体的教学方法。

多媒体、胶板、电烙铁、吹风机、玻璃胶、剪刀、矿泉水瓶、泡沫板、书本等。

一、演示实验、情景引入

教师拿出自制的《气体压强与流速的关系》

创新实验器具，简单介绍其结构，展示装置

的各个部件（如图右所示），然后进行演示

实验。

将吹风机的进风口放在装置的顶端，打开开关，不断抽取瓶中的空气，引导学生观察实验现象。实验现象：发现放在桌面上的泡沫板被装置底座“抓”起来了。

邀请学生分析实验现象：桌面上的泡沫板为什么被牢牢的“抓”起来了？

实验现象归纳出实验结论：吹风机不断抽取瓶中的空气使瓶中的大气压强减小，泡沫板在外面的大气压强的作用下就紧紧的被压在底座下，说明大气压强的存在。

设立情景问题：倘若我们向瓶中不断吹气，泡沫板又将如何运动？请大家相互讨论。

二、学生实验、确立课题

1.学生讨论

提出问题：泡沫板如何运动？

教学准备

教

学

过

程

教

学

过

程

2.进行猜想

猜想1：泡沫板可能会被吹走。

猜想2：泡沫板可能会被压在底座下。

猜想3：泡沫板可能不动。

3.学生实验

⑴ 邀请一位同学将吹风机的出风口放在装置上，另一位同学在装置底座下放置一面小旗，打开吹风机使其不断向瓶中吹风，引导同学们观察小旗的飘动方向。

⑵ 关闭吹风机，移开小旗，将泡沫板放在装置底座下，打开吹风机，使其不断向瓶中吹风，引导同学们观察实验现象。

⑶ 对同一泡沫板采用强、弱风两档进行实验。

⑷ 利用课本纸张进行强、弱风档的实验。

⑸ 利用强风档对多块泡沫板同时进行实验。

⑹ 利用强风档对大块泡沫板进行实验。

4.组织学生汇报实验现象

⑴ 小旗在风力的作用下，不断的向底座外飘动。

⑵ 将泡沫板放在装置底座下时，打开吹风机，会发现泡沫板也被压在底座下。

⑶ 对同一泡沫板采用强、弱风两档进行实验时，会发现泡沫板在弱风档时在底座下来回运动，在强风档则静止不动。

⑷ 利用课本纸张进行强、弱风档的实验时，会听到纸张发出“吱吱” 声的响度不同。

⑸ 利用强风档对多块泡沫板同时进行实验时，会发现所能压住泡沫板的数量是弱风档实验的三倍。

⑹ 利用强风档对大块泡沫板进行实验时，会发现所能压住泡沫板的面积是原来的两倍之多。

5.引导学生讨论、分析实验现象

吹风机不断向泡沫板上表面吹风，因其上、下表面空气流速不同形成压强差，故被压在装置底座下；风速越大，泡沫板上、下两表面的压强差就越大，将其压住的数量或面积也相应增大。（如图所示）

教

学

过

程

（弱风档） （强风挡） （强风挡）

6.引导学生归纳总结

在气体中，流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大。

三、运用结论、解释现象

⑴ 刮台风时，为什么暴风常常把房子的顶部掀掉？

⑵ 公交车驰速而过时，为什么公路两旁的树叶会随车起舞？

⑶ 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条黄色安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？

四、应用类比、深入课题

利用类比的方法，把研究课题从“气体压强与流速的关系”转移到“液体压强与流速的关系”上来，引导学生沿着这样的思维进行探究。

提出问题：气体压强与流速有这样的关系，那么液体呢？

进行类比：气体和液体有很多相似性，可以类比的猜想。

形成假说：在液体中流速越大的位置压强越小。

学生实验：将水槽装满水，两个乒乓球放在水面上（相距5cm）,用塑料管从中间吹气，观察现象。

实验现象：两乒乓球会相互靠拢。

总 结：在液体中，流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大

引导学生归纳总结

1.我们把具有流动性的液体和气体统称为流体。

2.在流体中，流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大。

五、应用规律、解释现象

创设情景：几时吨重的飞机为什么能腾空而起，教师取出飞机模型，展示飞机飞行过程。

提出问题：飞机产生升力的原因是什么？

教师引导：机翼的模型有什么特点？

学生归纳：机翼上下两表面不对称，飞机前进时，机翼上方流速大，压强小，机翼下方流速小，压强大，形成压强差获得升力。

六、反馈矫正、巩固达标

1.生活处处有物理，留心观察皆学问．厨房中也包含着很多物理知识．如：抽油

教

学

过

程

烟机在工作，由于转动的扇叶处气体的流速大，压强

，从而在周围大气压的作用下将油烟压向扇口排出。

2.小明坐在汽车上，汽车行驶过程中，开了车窗小明看到车内悬挂的窗帘在向

飘动(选填“车内”或“车外”）；这是由于车外空气的流速大于车内，而使车内的气压________车外的气压而造成的（选填“大于”、“小于”或“等于”）。

3.在两枝玻璃棒中间吹气，观察到的现象是

，这一现象说明

。

4.由于轿车形状的原因,在高速行驶中, 轿车对地面的压强会

。

七、课堂小结、布置作业

1.学生总结这节课学到了哪些知识、研究方法、探究过程。

2.布置学生课外相互讨论本堂课的收获在哪，有什么启发，利用生活中废弃物品制作试验器具并完成练习册。