三、摩擦力教学设计案例

第三节 摩擦力

纳雍二中 左桎萍

【教学目标】

知识与技能

1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。

2.知道决定摩擦力大小的因素。

3.认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。

过程与方法

1.感受摩擦力。

2.经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。

3.经历制定计划设计实验的过程,学习控制变量的方法。

情感态度与价值观

通过感受摩擦力的过程,激发用基础知识解决实际问题的热情,养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。

【教学重难点】

探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。

【教法与学法】

1.教法:讲授法、演示法、实验探究法、归纳总结法

2.学法:小组合作讨论、动手操作

【课前准备】

多媒体课件、玻璃球、筷子、改进的小实验、弹簧测力计、木块、毛巾、木板

【教学过程】

【游戏引入】

教师出示:几颗玻璃球、三双筷子

请三个同学上讲台去夹玻璃球比赛。

提问：玻璃球好不好夹？不好夹的原因是什么？

引出课题：摩擦力

提问：同学们认为摩擦力是怎样的一种力？

【新授课】

一、认识摩擦力

摩擦力是我们生活中普遍存在的一种力,在分析摩擦力之前,先让我们来做一个小实验,感受一下摩擦力。

1、手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力？

2、手平放在桌面上，用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？

3、手平放在桌面上，不用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？

4、手在桌面上方一定距离，用力使手运动，感受桌子有没有一个阻碍手运动的力？

同学们根据感受的摩擦力来给摩擦力一个定义。

摩擦力定义：两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这个力叫摩擦力（f）。

摩擦力产生有哪些条件？

根据学生回答,教师给出摩擦力的产生条件: a.两个物体接触且有压力

b.有相对运动或相对运动的趋势

c.接触面不光滑

讨论：动一动，做一做，哪些现象中存在摩擦力的作用？

根据老师的引导和同学们的探讨得出“摩擦的种类”

滚动摩擦、滑动摩擦、静摩擦。

提问：摩擦力作用在哪?摩擦力的方向如何? 通过分析进一步体会摩擦力产生的条件、作用点、方向,并得出结论: 摩擦力的作用点：在物体的接触面上

摩擦力的方向:与物体相对运动或相对运动趋势方向相反。

二、摩擦力的大小

1.提出问题:一个木块在长木板上滑动时受到的摩擦力是多大呢? 引导学生思考:弹簧测力计能直接测摩擦力吗?不能直接测量怎么才能知道? 在学生思考的基础上,教师展示: 实验

测量滑动摩擦力

测量工具

弹簧测力计

测量原理

二力平衡知识

测量方法

用弹簧测力计水平拉动木块,使它沿木板做匀速直线运动。

测量结果

F摩 = F拉

2.学生分组实际测量,根据测量结果提问学生,这个测量摩擦力的过程中有什么困难? 学生:保证匀速直线运动很困难,指针的位置不固定,读数不方便等。

教师提出新问题:从刚才的实验我们发现,不同组的同学测量的结果是不同的。由生活经验我们知道:当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙,推起来越费力。

那么滑动摩擦力的大小与什么因素有关呢?注意要说明你猜想时是根据什么生活经验。

学生讨论回答。

根据学生回答提出: (1)实验中如何改变压力? (2)实验中如何改变接触面的粗糙程度? (3)实验中用的什么研究方法? 学生再次研究讨论。学生问题解决后分组实验。

3.探究影响滑动摩擦力大小的因素

(1)提出问题

(2)学生猜想,交流

(3)分组实验,教师巡视

(4)展示实验数据,分析数据得出结论。

(5)交流评估,提出新的问题。

教师强调:滑动摩擦力大小与压力大小和接触面粗糙程度有关; 与物重、速度、接触面积无关。

三、摩擦的利用和防止

让学生分析示例,摩擦力对我们是有利的还是有害的。

(1)在地面上推桌子时,桌子与地面之间的摩擦; (2)人走路时,地面对脚的摩擦; (3)足球在地面上滚动时与地面的摩擦; (4)汽车在马路上行驶时,轮子与轴承之间的摩擦; (5)用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间的摩擦。

教师:对我们有益的摩擦,我们要增大,对我们有害的摩擦,我们要减小。怎样增大有益摩擦,减小有害摩擦呢? 学生通过分析、小组讨论，得出结论：

增大摩擦的方法：1、增大压力

2、增大接触面粗糙程度

3、变滚动为滑动

减小摩擦的方法：1、减小压力

2、减小接触面粗糙程度

3、用滚动摩擦代替滑动摩擦

4、使两个相互接触的表面隔开

【随堂练习】

1、当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是 ________摩擦，圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是________摩擦。拉着一小木块在水平桌面上向前运动时，木块受到摩擦力的方向向________。

2、如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．

（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做____________运动，这样做便于测量滑动摩擦力的大小． （2）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，_________越大，滑动摩擦力越大． （3）分析图甲和丙，发现弹簧测力计的示数F1＜F3，说明：压力一定时，____________，滑动摩擦力越大． （4）上述实验得到的结论是：滑动摩擦力的大小跟___________和_____ __有关．

3、物体所受的摩擦力的大小与____和接触面的_______有关,一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于___N,方向向___,如果拉力变大,摩擦力_____（填“变大”、“不变”或“变小”）。

4、小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块在桌面上沿水平方向做 ________运动，若此时弹簧测力计的示数是3.5N，则实验得出的摩擦力为 ________N。实验所用的原理是物体在 ________ 作用下，物体做 ________运动

。

【课堂小结】

教师:通过今天的学习你学到了什么,有什么成功的经验和收获? 【板书设计】

第3节

摩

擦

力

一、摩擦力

1.摩擦力定义：两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这个力叫摩擦力（f）。

2.摩擦力产生条件：a.两个物体接触且有压力

b.有相对运动或相对运动的趋势

c.接触面不光滑

3.摩擦力的方向:与相对运动或相对运动趋势方向相反。

二、滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力越大; 滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关。

三、摩擦的利用和防止

1.增大摩擦的方法:

(1)增大压力; (2)增大接触面粗糙程度; (3)用滑动代替滚动。

2.减小摩擦的方法:

(1)减小压力; (2)减小接触面粗糙程度; (3)用滚动代替滑动; (4)使两个相互接触的表面隔开。

【作业布置】

1.复习本节课所讲内容

2.完成配套练习