五、能量的转化和守恒课堂实录

课

题

9—14.3能量的转化与守恒

课型

新授课

设计人

刘西照

教

学

目

标

1、知道各种形式的能是可以相互转化的。

2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。

3、列举出日常生活中能量守恒的实例。

4、运用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

重点

难点

重点：理解能量守恒定律

难点：运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化或转移的。

教学

准备

乒乓球及教室里能用到电器等。

§14.3能量的转化和守恒

板

书

设

计

转化

一、能量

转移

二、能量守恒定律

教学过程

师生活动

（一）导入新题

导入语：手机用一段时间之后需要充电，人每天都要饮食，这说明要想持续使用物体，人要保持体能都需要能量。

（二）出示学习目标

1、知道各种形式的能是可以相互转化的。

2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。

3、列举出日常生活中能量守恒的实例。

4、运用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

（三）、引入新课

提问：生活中有哪些能量形式？

（四）、师生探究

合作探究一：能量的转化

1、自然界存在哪些能量形式？

化学能、电能、光能、机械能、内能、原子能等。

改进补充建议

2、能量的转化

师：下面请同学们思考P27面的“想想做做”，说说他们之间存在哪些能量的转化。

（1）来回迅速摩擦双手。现象：手发热：机械能转化为内能。

（2）黑塑料袋盛水，插入温度计系好，放在阳光。现象：温度计示数升高：光能转化为内能。 （3）连在太阳电池的小电扇对着阳光。现象：电扇转动起来：光能转化为电能，电能转化为机械能。 （4）钢笔杆摩擦后会吸引小纸片：机械能转化为电能。 教师小结：看来各种形式的能，在一定的条件下是可以相互转化的

师：类似现象在生活中很常见，请同学根据书本上P27面的图列举实例，并进行分析。

①

电炉取暖：电能→内能；

②

煤燃烧：化学能→内能；

③

炽热灯灯丝发光：内能→光能；

④

充电电池充电：电能→化学能

⑤

蓄电池放电：化学能→电能

⑥

火力发电站：内能→电能

⑦

光合作用：光能→化学能

⑧

燃料燃烧：化学能→内能（或者光能）

3、能量的转移

师：把一铁块放入盛有水的烧杯中，酒精灯加热烧杯内水，直至水沸腾。在这一过程中，铁块从周围水中吸收了热量使它温度升高，内能增加。这过程中水的一部分内能通过热量传递使铁块内能增加。像热传递的过程中，能量主要是进行转移。

合作探究二：能量守恒定律

师：学生思考：P28面的“想想议议”，“荡秋千与乒乓球减少的机械能到哪里去了？”是不是能量丢失了？（学生讨论交流）

师：在“荡秋千”与小球的运动中，看似能量减少了，实际在运动过程中，有一部分的机械能转化成了内能。

教师小结：

大量事实证明：各种形式的能都可以相互转化，并且在转化过程中守恒。“能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体。”这就是能量守恒定律。

合作探究三：永动机

学生阅读P29面的“想想议议”（学生讨论交流：能制成“永动机”吗？）

教师小结：设计者完全违背了能的转化和守恒定律，任何机器运行时其能量只能从一种形式转化为另一种形式。如果它对外做功必然消耗能量，不消耗能量就无法对外做功，因而永动机是永远不可能制造成功的。

（五）、随堂检测：

1.以下情景中，关于能量转化的说法正确的是（

）

A．

钻木取火的过程中，内能转化为机械能

B．

电动机在通电转动过程中，机械能转化为内能

C．

电磁感应现象中，电能转化为机械能

D．

汽油机工作过程中，化学能转化为机械能

2.在学习了内能及能量的转化和守恒后，同学们在一起梳理知识时交流了以下想法，你认为其中不正确的是（

）

A．做功可以改变物体的内能

B．热传递改变物体内能是不同形式的能量的相互转化

C．在一定条件下各种形式的能量都可以相互转化

D．能量在转移和转化的过程中总会有损耗，但能量的总量总保持不变

3.下列有关能量转化的说法错误的是（

）

A．核电站发电——核能转化为电能

B．电饭锅烧饭——电能转化为内能

C．热机工作——机械能转化为内能

D. 电动自行车--- 电能转化为机械能

（六）教师小结：

1、能量的转化（如：做功）

2、能量的转移（如：热传递）

3、能量守恒定律：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体。

课堂总结：本节课我们学习了刻度尺和停表的使用，学得不错，希望大家继续努力。

授课体会

课本15页动手动脑学物理

布置作业