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4.3 立体图形的表面展开图名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：4.3 立体图形的表面展开图名师教学设计2

正文

附件3 优秀课例课堂教学设计与反思

学科

所在学校

数学

年级

七年级

教师

叶姣

成都石室锦城外国语学校

版本、册数

华东师大版七年级上册第四章第3节《立体图形的展开与折叠》

课目名称

1．了解正方体的表面展开图的概念.

2．会在简单的情况下判断一个平面图形是不是正方体的表面展开教学目标

图.

3．会画正方体的表面展开图．

1.教学重点：

会认和画正方体的表面展开图.

教学重点、

2.教学难点：表面展开图的辨认.

难点及措施

七年级学生保留小学生活泼好动、好胜好强的特点，学生动手操作和主动参与的热情高。课堂上激励他们通过联想、类比、实验、猜想、讨论、论证等小组活动，提供学生充分的“做数学”机会，我引导学生从现实生活中发现数学问题，激发学生学习兴趣，借签已有的知识与方法，引导学生经历发现问题—提出学习者分析

问题—解决问题—理性归纳的过程，从特殊到一般，将未知转化为已知。通过合作探究，小组交流，引导学生在自主合作的探究过程中获取知识、能力、经验，增强学生良好的数学问题意识、应用意识。让他们在活动中发学生空间观念，积累数学活动经验，培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学过程

教学环节

教学内容

在生活中，我们经Ⅰ创设情境,导入课题

常见到正方体形状的盒子。想一想：将纸盒完全展后形状是怎样的？

让学生展开事先准备好的正方体，看看正方体展开的平面图形是怎样的

活动设计

活动目标

媒体资源使用

及分析

1.正方体的展开图

将一个正方体的表面沿某些棱剪开,能展（Ⅱ）动手操作，探究新知

正方体的11种不同的展开图

成一个平面图形吗？你能得到哪些平面图形？与同伴进行交流.教师用网络画板演示正方形的展开图

让学生通过动手，折一折，想一想，然后总结出正方形的展开图形

（Ⅲ）先猜想再实践，发展几何直觉正方体展开口诀：一线不过四，凹田应弃之

想一想，做一做

下面哪一个图形经过折叠可以得到正方体？

通过几个图形让学生判断哪通过网络画板些是不能折叠演示正方形11成正方体，加种展开图形

深正方体11种展开图的识记

1、下列图形可以折成一个正方体的盒子．折好以后，与

1 相邻的数是什么？（Ⅳ）巩固基础，检测自我

相对的数是什么？学生通过将图形还原来找到与1相邻的数和与1相对的数

，目的锻炼学生空间想象能力

先想一想，再具体折一折，看看你的想法是否正确．

2、如果将正方体的通过网络画板演示该图形的还原成正方体的动图

表面分别标上数字

1，2，3，4，5，6，使它的任意两个相对面的数字之和为

7，将它沿某些棱剪开，能展开成下列的平面图形吗？

1．利用多媒体手段营造学习氛围，激发创新思维

2．刺激学习需求，激发学习兴趣，例如用网络画板展示动图

3．节约上课时间，提高学习效率,例如ppt展示

4．运用信息技术，体现“学生是学习的主体”

应用信息技术环境教学小结

应用多媒体技术的应用可以在最大程度上提高教学效率，活跃课堂气氛；不仅教学反思

如此，多媒体教学可以更好的锻炼学生的学习能力，如阅读速度、对信息的读取、加工能力等。

然而多媒体教学也具有其固有的缺点。如果在教学的过程中过分的依赖多媒体技术，就会减少学生与教师之间的交流、沟通，学生只是看大屏幕上的字，而没有教师的讲解，教师则应该根据班内学生的情况有的放矢的进行选择性使用；此外，一些多媒体软件更新的山不完善，比如说在演示一些公式的推导过程时只能显示最后的推导结果，而没有过程，这样就跟直接看教材没有区别，并没有凸显出多媒体教学的特点

资料摘要

4.3 立体图形的表面展开图名师教学设计2