二、核能名师教学实录

第55课时

九

年级

物理

学科

编写者

肖易

审稿

王鼎龙

总序第

55 节

课题

22.2

第二节

核能

第

2 课时

编写时间

执行时间

教研组审核

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程

1、常识性了解核能和释放核能的两条途径——裂变和聚变。

2、常识性了解裂变、链式反应、聚变的大致情况和原子弹、氢弹的制造原理，以及核反应堆的作用。

了解原子核裂变和链式反应，核聚变的原理以及如何利用核能更多的给人类造福

原子核裂变和链式反应，聚变的原理

PPT课件

一、创设情景、引入新课

1、(PPT课件展示)原子弹爆炸的挂图或课件播放原子弹的爆炸实况。

2、指导学生阅读P170核能的相关内容，回答以下问题：

(1).原子核中的质子是依靠什么力量结合在一起的？

(2).什么叫核能？

(3).获取核能有哪两条途径？

二、新课教学

（一）、核能

1、由于原子核的变化而释放的巨大能量叫做核能，也叫原子能。

科学家经过实验发现获取核能有两条途径：一种是原子核的裂变，一种是原子核的聚变。

（二）、重核的裂变

1、PPT课件展示，结合图片讲解：

用用中子轰击铀235，使其变成两个中等大小的原子核，这种现象叫做裂变。

在铀核裂变时有巨大的能量放出（核能），使裂变产物以很大的速度向相反方向飞开（核能——>动能），与周围分子相碰，使分子运动加快（内能）。

裂变释放的能量十分的巨大，1kg的铀235全部裂变释放的能量相当于2500t的煤完全燃烧放出的能量。

2、链式反应

铀235核在受到中子的轰击后，裂变成2个差不多大小的新粒子的同时，还释放出2～3个新

中子，这2～3个中子又去轰击其

它铀235核，引起2～3个新铀核

裂变，又各放出2～3个中子，这

些中子又去轰击更多的铀核发生

裂变，这种现象叫做链式反应。

3、原子弹的原理

教学过程

如果对裂变的链式反应不加控制，在极短的时间内就会引起大量的铀核发生裂变，在极短的时间内就会释放出巨大的核能，发生猛烈的爆炸。原子弹就是根据这个原理制成的。

4、核反应堆

对链式反应加以控制，使核能缓慢地、平稳地释放出来，就能够代替化石燃料，进行和平利用。能够缓慢地、平稳地释放裂变产生的核能的装置叫做核反应堆。人们已经成功地生产出各种规格的核反应堆，它是核潜艇、核动力破冰船、核电站等设施的核心部件。

5、核电站

利用核能发电的电站叫做核电站．目前已建成的核电站都是利用重核裂变的链式反应释放的能。我国已经建成并已投用的核电站有：浙江省的秦山核电站、广东大亚湾核电站、广东岭澳核电站、江苏连云港的田湾核电站等。

（三）、轻核的聚变

两个较轻的原子核在超高温下结合成一个较重的原子核时，也能释放出核能，这种现象叫做聚变。也叫热核反应。

人们现在还不能像控制裂变那样有效地、随心所欲地控制聚变反应，和平利用聚变释放的核能，大量氢核的聚变，可以在瞬间释放出惊人的能量。氢弹的原理就是利用聚变在瞬间释放的能量。

由于核聚变可以释放比裂变更大的核能，而且不像裂变那样会产生较大的放射性污染，其原料氘和氚等又比铀丰富得多，因此控制聚变反应是一个非常吸引人的课题。我们国家在这方面已经取得了重大的成就，我国自己研制的可控核聚变的实验装置——中国环流器1号已于1984年顺利启动，已经取得不少研究成果，至今仍在继续工作中。

三、课堂小结

四、课外阅读：P172“科学世界”

五、课外作业：动手动脑学物理1、2、3、4、5

板书设计

课后反思

第2节 核能

一、裂变：用用中子轰击铀235，使其变成两个中等大小的原子核，这种现象叫做裂变

二、聚变：两个较轻的原子核在超高温下结合成一个较重的原子核时，也能释放出核能，这种现象叫做聚变。也叫热核反应