资料摘要
《杠杆》第二课时教学设计【教学目标】1.能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。2.通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。3.能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。【学情分析】杠杆是前几章力学知识的延续，也是学习简单机械的基础。八年级
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四、杠杆优质课一等奖
未知
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关键词：四、杠杆优质课一等奖
正文
《杠杆》第二课时
教学设计
【教学目标】
1.
能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
2.
通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。
3.
能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。
【学情分析】
杠杆是前几章力学知识的延续，也是学习简单机械的基础。八年级的学生已经具有一定的观察、思考和分析的能力，解决问题的能力也更进步，能利用已有的知识积极主动交流、讨论，同时对新事物有强烈的探索欲望，乐于参与活动，能熟练运用物理研究方法去解决实际问题，这样的学情有利于本节的学习任务。
【重点】
探究杠杆的平衡条件
【难点】
探究杠杆的平衡条件的实验过程。
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
复习基础知识点
以动画视频引起学生兴趣
培养学生自主阅读和分析实验的能力
培养学生动手实验能力，在实践中总结出规律，培养学科素养
让学生将知识应用于实际计
一、
复习引入
复习《杠杆》第一课时所学的内容
复述杠杆的定义和五要素
二、
杠杆的平衡条件
1.
观看关于杠杆平衡的动画小视观看小视频
频。
仔细阅读课本上探究杠2.
说明杠杆在水平位置静止时就是杆平衡条件实验，知道让处于平衡状态，提问：杠杆在满杠杆在水平位置平衡的足什么条件时才会平衡？学生自原因是让力臂沿杠杆便行阅读课本77页探究杠杆的平于测量
衡条件，弄清楚为何要让杠杆在
水平位置平衡。
分组实验，根据实验数据3.
学生分组实验，探究动力、动力得出杠杆平衡条件：动力臂、阻力、助力臂之间满足什么×动力臂=阻力×阻力臂
条件时能让杠杆保持平衡。
利用平衡条件公式进行4.
课堂练习。
计算
三、
生活中的杠杆
1.
图片列举生活中运用杠杆原理的工具。
2.
工具方便了生活，但有没有省力呢？学生分组实验，探究不同情况下杠杆是否省力。
3.
根据实验结果将杠杆分为三类:省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
知道杠杆在生活中的应用
学生分为三大组，一组探究动力臂大于助力臂、二组探究动力臂小于助力臂、三组探究动力臂等于助力臂时动力与阻力的大小关系
知道三种杠杆的特征：
省力杠杆：省力费距离
费力杠杆：费力省距离
等臂杠杆：不费力不省力
四、
小结及练习
小结本节课知识体系，通过课堂练习巩固知识
算
让知识回归于生活
分组实验培养学生主观能动性，观察分析和归纳的能力
让学生明白每种杠杆的特征，知道杠杆在生活中使用的工具的具体用途
让学生会用所学知识解决问题
板书：
12.1杠杆
一、定义
支点
动力
二、五要素
动力臂
阻力
助力臂
三、平衡条件
F
1
F
2
l
2
1l
省力杠杆
四、生活中的杠杆
费力杠杆
等臂杠杆
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