访谈含PPT的教学设计及点评

《访谈》教学设计

福建省晋江市侨声中学

徐晖

教学目标

1.知识目标

（1）引导学生学习访谈的基本知识。

（2）指导学生学习初步设计访谈问题的相关要求。

2.能力目标

（1）培养学生语文核心素养中倾听、表达、交流、写作等语言建构和运用能力。

（2）指导学生明确访谈目的，确定访谈重点，能初步设计内容具体、针对性强、措辞恰当、表述清楚的问题。

3.情感态度目标

（1）激发学生热爱祖国语言文字，培养口语交际的兴趣。

（2）立德树人，引导学生心怀强国梦，培养家国情怀。

（3）通过口语训练，引导学生在与他人交流沟通时能相互尊重、理解、合作。

教学重点

1. 引导学生了解访谈的基本知识。

2. 指导学生明确访谈目的，突出访谈重点，设计内容具体、有针对性、措辞恰当、表述清楚的问题。

教学难点

根据具体情境，按照教学要求进行访谈问题的设计、运用实践并做好认真记录。

教学方法

1.运用情境教学法，培养学生的倾听、表达、交流、写作等语言建构和运用能力。

2.鼓励自主学习法,培养学生独特的个人情感体验。

3.探究小组讨论法,让学生在探究问题的过程中学会合作与欣赏。

4.采用师生、生生对话法,创设平等和谐的学习环境。

教具准备

教学多媒体等

课时安排

1课时

授课对象

高二年11班

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

引导学生思考辨别是否体现访谈活动的场景图片，激发学生对学习访谈内容的兴趣。

二、揣摩分析，学习访谈的基本知识。

播放访谈视频片段，引导学生揣摩分析，生生、师生交流，学生学习访谈的基

本知识，动笔归纳“访谈”的概念。

1．播放视频：应对贸易摩擦，中国底气何来？（人民网·强国社区）http://www.people.com.cn/n1/2019/0606/c32306-31123352.html

2．学生各抒己见，谈对访谈活动的认识。

3．生生讨论，师生讨论，动笔归纳“访谈”的概念，明确过程。

（1）明确访谈的概念

访谈是与一位或多位被采访者进行采访和交谈以达到对某人或某事深入了解的一种口语交际形式。它是一种互动性很强的现场交流活动，其特点是面对面，而且极富探究性。也就是说，采访者与被采访者是直接在现场交谈的，而且采访者要尽可能多地挖掘某人某事的深层信息。

（2）明确访谈的过程

确立目的，选择对象

了解对象，列清提纲

明确话题，设计问题

聆听礼貌，记录认真

三、拓展迁移，学习访谈问题的设计。

1．思考探究

观摩必修五课本第86-87页《“前线”日记》选文中的内容，回答以下问题：

（1）列出访谈片段里所提到的问题。

（2）这些问题涉及被采访者的哪些方面情况？看完之后，你是否对被采访者有

了更为全面的了解？

（3）你认为访谈的问题设计必须要有哪些要求？

2．小组讨论，归纳、总结访谈问题设计的要求

（1）检查预习情况。

（2）教师示范引导，引导学生学习提问的技巧。

（2）根据学习结果，师生明确：访谈问题的设计要根据访谈目的，确定访谈重点，设计的问题要内容具体、针对性强、措辞恰当、表述清楚。

四、体验活动，交流展示。

活动方案：根据访谈问题设计的要求，根据以下的社会背景，模拟访谈本校校长的情境，提出2-3个访谈问题。

社会背景：食品安全无小事，校园食品安全问题更是牵动人心。由教育部、国家市场监管总局和国家卫生健康委员会共同制定的《学校食品安全与营养健康管理规定》已于19年4月1日施行，校长陪餐”早已不是新鲜事，大部分学校“校长陪餐制”已落地实施。据了解，福建省晋江市侨声中学已实行校长、老师和学生共同用餐制度多年。

1．请现场设计访谈问题，模拟和校长访谈的情境。

2．生生评价、师生评价，选出最佳的访谈问题。

3．根据所选的最佳访谈问题，请学生进行现场访谈演绎，检测设计的问题是否内容具体、针对性强、措辞恰当、表述清楚。

五、课堂小结

1．师生共同总结本节课学习的内容要点。

2．请个别学生谈谈本节课学习的心得。

六、拓展延伸（课后作业）

你知道我校有哪些杰出校友？你想了解他们的事迹吗？请同学们课后，运用今天掌握的“访谈”技巧去模拟访谈情境，设计相关的访谈问题并做好作业交流。

七、板书设计

《访谈》

内容具体

明确访谈目的

针对性强

设计要求（问题）

突出访谈重点

措辞恰当

表述清楚