第十章　极地地区教案和学案内容

第十章

极地地区

第一课时

独特的自然环境

教学目标

【知识与技能】

1．认识两极地区的地理位置、范围、气候条件、自然环境等。

2．运用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的独特的自然环境特点。

【过程与方法】

1．掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。

2．掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。

3．运用两极地区气温图表区分两极气候的特点。

【情感、态度与价值观】

掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。

重点难点

【重点】

1．学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

2．两极地区的位置、气候、自然环境等。

【难点】

1．判断两极地区的方向，辨别周围环境。

2．据图理解、区分两极地区的自然环境的差异。

教学过程

【新课导入】

(展示世界地图) 公元前384～322年，古希腊科学家亚里士多德推断，地球的北半球陆地面积远大于南半球，根据地球均衡学说，为避免地球“头重脚轻”，地球的南极地区应有一块陆地——现今的南极洲，而北极地区应是一片海洋——现今的北冰洋。亚里士多德的推断对你有什么启示？两极地区由于其特殊的位置，形成了独特的地理环境。那么其地理环境有什么特点、目前又存在哪些问题呢？

这节课我们就来解决这些疑问。知识点

独特的自然环境

【自主学习】

(教师展示问题，要求学生阅读教材P92～P95的内容，自主完成) 1．阅读教材内容和图10.1，说出南极地区位置、范围、地形、气候等自然环境特征和特有动物及独特的自然景观。

答案：南极地区主要位于南极圈以南；范围包括南极洲及其周边的海域；南极大陆素有

“冰雪高原”之称，大部分地方覆盖着很厚的冰层，平均厚度2000多米；南极地区是地球上最冷的地区，全年降水稀少，被称为“白色荒漠”，风大，被称为“风库”；其特有动物为企鹅；南极地区独特的自然景观是南极大陆冰川下滑崩裂漂浮在大海形成的冰山。

2．阅读教材内容，结合图10.2，说出北极地区位置、范围、气候等自然环境特征和特有动物。

答案：北极地区主要位于北极圈以北；范围包括北冰洋的大部分及其周边亚、欧、北美洲部分地区；北极地区气候寒冷，大部分地区终年冰封，降水量比南极地区高得多，一般年降水量在100～250毫米之间，风速远不及南极地区；其特有动物为北极熊。

(教师点拨) 1.南极地区和南极洲的差异

南极地区包括南极洲及其周边海域，而南极洲仅仅是一个大洲范围。

2．为什么南极地区气温比北极地区更低

(1)海陆性质不一样：南极为南极大陆，北极为北冰洋，海洋比热容大于陆地，南极更冷。

(2)海拔越高，温度越低：南极洲平均海拔居世界首位，南极更冷。

(3)南极地区覆盖着厚厚的冰盖，对太阳的反射率极高，所以南极更冷。

3．认为企鹅只生活在南极地区

企鹅通常被当作是南极的象征，但企鹅最多的种类却分布在南温带，其中南大西洋和南太平洋中的岛屿、南美洲和新西兰都比较多；有的企鹅种类分布在亚热带和热带地区，甚至可到达赤道附近，而在南极大陆沿岸营巢的企鹅只有几种，而真正在南极大陆越冬的则只有帝企鹅。

4．南极地区周围大洲和大洋位置名称的判读方法

名称

南美洲

非

洲

判读方法

与南极半岛正对

以南极地区为中心，从南美洲起，沿顺时针方向为东，隔洋与南美洲遥对的是非洲

以南极地区为中心，从南美洲起，沿逆时针方向为西，隔洋与南美洲遥对的是大洋洲

南美洲和大洋洲之间

非洲和南美洲之间

非洲和大洋洲之间

三大洲

大洋洲

太平洋

三大洋

大西洋

印度洋

【合作探究】

(探究活动)分析极地地区自然环境的独特性

(讨论交流) 1．读教材图10. 1和图10.2，说出环绕南极大陆各大洋的名称以及环绕北冰洋各大洲的

名称。

2．读教材图10.5，比较南、北极地区的年平均气温和极端最低温。

3．归纳和比较南极地区和北极地区的自然环境特点。

(学生活动) 教师指导学生观察、讨论、交流，总结极地地区自然环境的独特性。

(教师点拨) 1.海陆分布：南极大陆被太平洋、印度洋和大西洋包围。北冰洋周围是亚洲、欧洲、北美洲。

2．比较南北两极气温：北极地区年平均气温为－18℃，最低气温为－66.7℃；南极地区年平均气温为－50℃，最低气温为－88.3℃。由此可知，南极地区和北极地区的共同点是气候寒冷，但相比之下，南极地区气温更低，气候更严寒。

3. 比较

项目

海陆

状况

气候状况

比较

项目

资源

状况

代表

动物

北极地区

中间是北冰洋，周围是亚洲、欧洲、北美洲三洲的陆地和岛屿

终年冰封，但不如南极地区冷

北极地区

矿产、海洋

生物资源

北极熊

南极地区

中间是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋包围

酷寒、烈风、干燥

南极地区

矿产、淡水、海洋生物资源以及原始自然环境

企鹅

课堂小结

这节课我们了解了极地地区的位置、地形、气候、生物等自然地理特征，知道了两极地区独特的自然环境特点，这为我们研究地球埋下了隆重的一笔。

板书设计

第十章

极地地区

第一课时

独特的自然环境

海陆分布：以北冰洋为中心，四周有

亚、欧和北美洲的部分地区北极地区气候特点：寒冷自然资源：石油、天然气、煤、铁等代表动物：北极熊独特范围：南极圈以南的广大地区海陆分布：以南极大陆为中心，四周有的自

太平洋、大西洋、印度洋三个然

大洋环气候特点：酷寒、干燥、烈风境独特资源：冰川固体淡水南极地区

资源丰富自然资源矿产资源：煤、铁、石油、有

色金属等海洋生物资源代表动物：企鹅范围：北极圈以北的广大地区

练习设计

请完成本课对应训练！

第二课时

科学考察的宝地

极地地区的环境保护

教学目标

【知识与技能】

1．知道两极地区的自然资源。

2．了解极地地区利用过程中出现的问题，以及现在的应对措施。

【过程与方法】

培养从图片中提取地理信息的能力。

【情感、态度与价值观】

通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

重点难点

【重点】

1．两极地区的自然资源。

2．极地地区的科学利用。

【难点】

1．如何利用科学来利用和保护极地。

2．读图分析能力与技巧的培养。

教学过程

【新课导入】

(展示极地考察站的图片) 南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，这是出于什么目的呢？带着这一问题，我们来学习这一课。知识点一

科学考察的宝地

【自主学习】

(教师展示问题，要求学生阅读教材P96、P97的内容，自主完成) 1．阅读教材内容，结合图10.6，说出南极地区主要的自然资源，分析南极考察的重要性。说出我国在南极的科考站有哪些。

答案：南极地区有丰富的煤、铁；大量的固体淡水资源；海域及沿岸栖息着无数的海洋生物资源。丰富的矿产和原始的自然环境，为科学家们进行地质、冰川、海洋、生物、气象、天文等学科的科学研究，提供了领域广阔的天然实验室。我国建立的南极科考站有长城站(第一个南极考察站)、中山站、昆仑站(首个南极内陆考察站)、泰山站。

2．阅读教材内容，结合图10.8，说出北极地区的主要矿产资源与北极科考站。

答案：北极地区矿产资源丰富，主要有石油、天然气、煤、铁等资源。我国在北极地区建立了黄河科考站。

(教师点拨) 1.认为南极科考的时间与北极科考时间一致

南极地区的太阳照射方式与北极地区正好相反，每年的11月到次年的3月才是其暖季，此时温度较高、光照时间较长，适合考察，故每年的2月份是南极建站的最佳时期。

2．我国的极地科学考察

南极地区

我国于1985年在南极洲乔治王岛上建立了长城站；于1989年在南极大陆上建立了中山站；于2009年在南极内陆冰盖最高点冰穹地区建立了昆仑站

北极地区

2004年，中国第一个北极科学考察站——中国北极黄河站在挪威斯瓦尔巴群岛的新奥尔松建立

3.极地地区太阳光照图的判读方法

(1)南、北半球的判读(适用于极点俯视图)：根据箭头方向(箭头表示地球自转方向)判断，逆时针方向——北半球；顺时针方向——南半球。

(2)晨线和昏线的判读：顺着地球自转方向，从黑夜进入白昼时，所经过的线叫晨线；反之为昏线。

(3)东西经度的判读：在极点俯视图上，确定了半球，确定了地球自转方向之后，可以进一步确定东经度或西经度。方法是：顺着地球自转方向，经度数值越来越大——东经；经度数值越来越小——西经。

(4)节气和直射点的判读：6月22日前后——北半球夏至日，此时，太阳直射北回归线，北极圈内出现极昼，南极圈内出现极夜现象。12月22日前后——北半球冬至日，此时，太阳直射南回归线，南极圈内出现极昼，北极圈内出现极夜现象。

【合作探究】

(探究活动)讨论我国对极地地区科学考察的意义

(讨论交流) 1．读图10.1，找出我国长城站、中山站和昆仑站，分析我国南极科学考察站建站时间都选在2月的原因。

2．结合秦大河院士对南极地区考察科学价值的比喻，分析极地科考的价值。

3．在图10.2上找出我国的黄河站，并简要说明北极科学考察的重要意义。

(学生活动) 教师指导学生观察、讨论、交流，总结我国对极地地区科学考察的意义。

(教师点拨) 1.建站时间选在2月的原因：每年11月～次年3月是南极地区的暖季，气温相对高，出现极昼，有利于科学考察。

2．极地科考的价值：南极地区自然资源丰富，主要有矿产、淡水资源、海洋生物；原始的自然环境，为进行气象等学科的科学研究，提供了天然实验室。同南极地区一样，北极地区在科学研究和考察方面也占有重要的地位。

3．由于我国位于北半球，所以北极系统对我国的气候、环境、生态，甚至社会生活的影响比南极大得多，也直接得多。从这个角度上看，我们开展北极考察就具有了现实与长远、民族与全人类的双重意义。开展北极考察对于我国气候、环境、农业等方面的现实意义是很明显的。

知识点二

极地地区的环境保护

【自主学习】

(教师展示问题，要求学生阅读教材P98、P99的内容，自主完成) 1．阅读教材内容和图10.10和图10.11，说出人们破坏南极地区和北极地区生态环境的

行为。

答案：南极地区：过度捕杀鲸等极地生物的行为，破坏了生物多样性。北极地区：海豹、海狮、海象等动物也遭到了人们的捕杀；此外，石油泄漏等突发的重大污染事件，极大地破坏了北极地区的生态环境。

3．阅读教材内容，说出世界各国对南极地区、北极地区的环境保护采取的措施。

答案：1959年12月，签订了《南极条约》，我国于1983年加入；为保护北极地区的生态环境，1991年制定了《北极环境保护战略》。

【合作探究】

(探究活动)演讲：保护极地，人人有责

(讨论交流)

作一个简短的演讲，谈谈我们在日常生活中能做些什么来阻止极地地区的气候变暖的情况发生。

(学生活动) 教师指导学生观察、讨论、交流，写一篇保护极地，人人有责的演讲稿，并推举代表作一个简短的演讲。

课堂小结

通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类作出应有的贡献。

板书设计

第二课时

科学考察的宝地

极地地区的环境保护

地下埋藏着丰富的矿产资源地上储存着大量的固体淡水资源考察价值沿岸栖息着无数的海洋生物原始的自然环境科学考察的宝地北极地区的黄河站我国考察站南极地区的长城站、中山站、昆仑站和泰山站

1959年签订《南极条约》，我国1953年加入极地地区的环境保护1991年制定《北极环境保护战略》

练习设计

请完成本课对应训练！