第四节　俄罗斯第二课时教案

第四节

《俄罗斯》教学设计（第1课时）

教学目标

知识与技能

1．俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置）。

2．俄罗斯的地形、河流、气候。

过程与方法

1．通过大量图片资料、文字资料、数据资料让学生有感性认识，激发学生兴趣。

2．设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验、小组讨论，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。

情感态度和价值观

1．树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。

2．激发兴趣，使学生获得积极的情感体验。

教学重点

1．俄罗斯的地理位置特点。

2．俄罗斯的地形特点及气候特征。

教学难点

1．分析俄罗斯的地形特点对河流的影响。

2．分析俄罗斯的气候特征。

课时安排

2课时

第1课时

教学过程

导入新课：导入：同学们，我们中国是一个地大物博的国家，周围有许多的邻国吧，前面我们已经学习了我们东边的日本，南边的印度，那么在我们的北方还有一个大国（学生答：俄罗斯），今天我们就来学习《第四节

俄罗斯》。

一、目标导学

通过阅读课文P37--40有关俄罗斯的资料和地图思考：

1、俄罗斯的地理位置、自然环境特点、主要邻国、主要地形区和气候类型及特点及主要河流、湖泊的分布。

2、在俄罗斯地形图找出主要邻国、主要地形区、河流及湖泊的名称和位置。

3、运用俄罗斯气候图分析气温和降水的特点，总结气候特点和变化。

二、自主探学

学生结合学习目标，自觉教材P37—4010分钟。教师来回巡查，回答个别学生的疑问。同时完成导学案中的自主探究部分。

三、合作研学

小组讨论学习，努力解决导学案中的合作探究部分。对自主探学中未能完成的问题放到小组中一起讨论学习。还可以寻求老师的提示与帮助。该阶段用时大概10分钟。

四、展示赏学

师：俄罗斯的大致纬度范围是多少？其纬度位置有何特点？对其气候有何影响？

短促。

师：俄罗斯地跨哪两个洲，

东、西、北三面分别濒临哪些海、海峡和洋？

生：亚洲和欧洲，东面太平洋，西面波罗地海，北面北冰洋

师：找出俄罗斯主要陆上邻国并说出它位于俄罗斯的方位：

生：大部分位于北纬50-70度，北极圈穿过其北部，纬度较高，所以俄罗斯冬季寒冷而漫长，夏季温暖而

生：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜……（每说一个加1分）

学生回答自学内容，教师指导总结归纳：

海陆位置：俄罗斯位于亚欧大陆北部，西濒波罗的海；东临太平洋；北靠太平洋。隔白令海峡与北美洲隔海相望，是世界上面积最大的国家。

设计意图：通过在地图上标注，在投影上指图，加深学生对俄罗斯海陆位置的认知。

经纬度位置：纬度：41°N —

82°N（北半球，纬度高，气候寒冷）；经度：26°E —170°W （跨东西半球）是唯一地跨两大洲和东西半球的国家。

设计意图：明确俄罗斯的经纬度位置、半球位置，培养学生区域地理的学习思路。

找出俄罗斯的首都位置，并说出该首都位于欧洲还是亚洲，从而引出俄罗斯属于欧洲国家，该国通用语言是俄语。

（2）指出俄罗斯主要的平原、山地、河流等地形区，分析俄罗斯地形和气候的特点；

地形与河流：

学生回答问题，教师指导总结归纳：

西

俄罗斯

东

东欧平原

伏尔加河

乌拉尔山

西西伯利亚平原

鄂毕河

叶尼塞河

中西伯利亚高原

勒拿河

高西伯利亚山地

西部以平原为主

东部以高原、山地为主

西低东高，北低南高

设计意图：进一步培养学生在地图上确定不同地形区的能力，并能依据地形区的海拔地势对地势的特点进行描述。

思考：俄罗斯的主要河流有哪些？流向如何？注入哪个水域？俄罗斯的地势特征对它的河流分布有什么影响? 欧洲：伏尔加河（“母亲河”自北向南注入里海）

亚洲：鄂毕河

叶尼塞河

自南向北，注入北冰洋。

勒拿河

设计意图：在了解俄罗斯主要河流流向的基础上，学会利用河流的流向来判断地势的起伏状况，进一步让学生明白自然环境中各要素之间的相互关系。

对比莫斯科和雅库茨克气候，总结：东西部气候差异大. 设计意图：通过对俄罗斯气候种类及分布的了解，进一步探究造成俄罗斯气候寒冷的主要原因。

气候：师：俄罗斯大部分位于五带中的哪一带？以哪种气候类型为主？

生：北温带，温带大陆性气候

学生回答问题，教师指导总结归纳：

冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促。

教师小结：

俄罗斯纬度位置，海陆位置，邻国。

俄罗斯地形

俄罗斯气候