第一节　自然环境优秀说课稿

第六章

我们生活的大洲－亚洲

第一节

《自然环境》教学设计

隆尧县尧山中学

邵荣英

一、教学目标

1、知识目标：

初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能结合地图描述亚洲的位置、范围、地形、河流的特点。

2、能力目标：初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流的特点；理解河流分布与地形之间的关系。

3、情感目标：培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。通过对本节的学习，让学生确确实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。

二、重点和难点

重点：亚洲的位置特点，亚洲地形与河流分布的关系。

难点：亚洲地势对河流分布的影响。

三、教学方法

1、教学设计：本节课中主要采用提问的方法为主，辅以读图法、直观教学法、讨论法。

2、学法设计：在教学中我注意创设问题情境，多让学生思考，引导学生一步步地探究问题，进行师生互动，多一些讨论的空间，激发学生学习的主动性。

四、教学设计：

通过对教材的分析，以及教法、学法的要求。为了更好的实现教学目标。

设计了以下教学环节。

导入新课：

“头脑风暴”式引入。向学生提出问题:“当我们提到亚洲时你都能联想到什么？”让学生发言，充分鼓励学生讲出课外丰富的知识，最后可以总结：“同学们知道这么多有关亚洲的事情，可还有不少事情同学们不知道，今天，我们就来整体认识一下亚洲。

根据刚才学生的回答，来展示书上亚洲集锦，让学生从心底这种健康向上的情感，以增强学生的自豪感。（同时展示一些图片）

讲授新课：

设置情景，老师要去某学生家家访，请他描述他的家庭住址。首先是街道名称和门牌号码，如果老师还是找不到，就需要提供一些明显的事物，例如在某超市对面，某饭店的东侧等等。

那么描述大洲的地理位置也是如此。引导学生完成第3页的活动1、2. 此活动我是这样进行的：半球位置我通过出示地图让学生找出;对于亚洲的相对位置，课堂上我找出一些学生，分别扮演亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、北冰洋、太平洋和印度洋，各自做介绍，说出自己的位置与亚洲的关系，同时读图，让学生形象地把握亚洲所处的位置。对相对位置的描述，应注意引导学生使用表示方位的词汇。如站在亚洲立场上的方位正确的描述应该是太平洋位于亚洲的东面，印度洋位于亚洲的南面，欧洲位于亚洲的西面，非洲位于亚洲的西南等等。此教学点教会学生灵活应对。

之后学生看图归纳：亚洲大部分位于东半球和北半球。亚洲西北以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡与欧洲相邻，西南隔苏伊士运河与非洲相邻，东北隔白令海峡与北美洲相邻，南面隔海与大洋洲相邻。

让学生结合活动3讨论：为什么亚洲有世界第一大洲之称？此问题我通过出示三幅图片让学

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生讨论，通过对这一问题的讨论，充分发挥学生学习的主动性。而后学生归纳：亚洲是世界上面积最大，跨纬度最广，东西距离最长的大洲。强调亚洲不是世界上跨经度最广的大洲。

因为亚洲是世界第一大洲，为了研究的方便，我们通常将亚洲分为6个地理区位。

学生活动：阅读亚洲地理分区图，认识亚洲6个地理分区，并从它们的名称上判断其划分的标准是什么？

看图学生归纳：人们根据地理方位将亚洲分为东亚、北亚、中亚、西亚、南亚、东南亚6个区位。完成4页的活动4，此问题是为下章节进行铺垫的。

了解亚洲的地理位置后，播放《亚洲雄风》歌曲（引入亚洲的地形和河流），其目的是引起学生兴趣，同时让学生发现很多歌词、古诗、谚语都与地理有关，激发学生对学习地理的兴趣。

为了突出重点突破难点：看亚洲分层设色地形图，首先要指导学生基本的阅读方法，从陆高海深中得出不同颜色代表不同高度，用颜色的不同指导学生完成5页的活动1。指导学生找出图中主要的山脉、高原、平原、半岛等地理事物的名称及位置。通过以上读图分析，学生可以自己得出:“亚洲地面起伏大，地势中间高，四周低”的结论。

再次让学生看《亚洲地形图》，自己画一幅沿30°N的地形剖面图草图，然后与书上的剖面图对比，看看有哪些相同和不同之处。之后请学生用剖面图再来解释亚洲的地形特点。

俗话说的好，人往高处走，水往低处流，亚洲的地势特点对亚洲的河流会产生什么影响呢？指导学生在地形图找到这些河流，逐一分析河流的位置和流向：鄂毕河、叶尼塞河位于亚洲北部，自南向北流，注入北冰洋；黄河、长江位于亚洲东部，自西向东流，注入太平洋；湄公河注入南海（太平洋），恒河、印度河位于亚洲南部，自北向南流，注入印度洋。由此得出河流呈放射状分部的特点。

最后找学生归纳：亚洲河流发源于中部，呈放射状流向四周的海洋。

课堂小结：让学生说一说这节课的收获。

当堂检测

尝试探究：认识一个大洲的地理位置，应从哪些方面来说明？根据你所掌握的知识，试着说说北美洲的地理位置。

板书设计：自世界第一大洲然环境地形和河流在世界上的地位半球位置地理位置海陆位置纬度位置主要地形区地形地形特点主要河流名称河流河流分布特点教学反思：

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在教学设计中紧贴新课程标准的理念和要求，充分分析初一学生的心理认知特点，以案例教学的形式组织课堂教学，在教学的过程中还进行知识的迁移和拓展，以生动活泼的形式着重对学生进行读图、析图能力的培养，达到良好的教学效果。

这堂课的教学亮点有以下几点：

⑴、在充分分析了初一学生的心里特点后，设计了以图片、音乐、视频等形式吸引学生的学习兴趣，将枯燥的读图活动变得生动有趣，提高学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛。

⑵、在指导学生阅读《地形剖面图》的时候，将《阅读地形剖面图的方法》投影出来，让学生可以有步骤地自主学习和复习。

⑶、在教学的过程中及时对学生反映的情况进行及时的教学调整，充分体现学生为主体的教学理念。

这堂课有以下两点可以值得进一步改进：

⑴、在教学的设计中，开始安排了非常生动活泼的教学活动，而后期的读图教学活动相比较之下就显得有些“闷”，学生的学习积极性缺乏了持续性。

⑵、学生在《亚洲地形图》中找到主要地形区的教学活动中，对位置的落实做得还不够深入。

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