七、好仁不好学，其蔽也愚设计意图

《好学不好仁，其蔽也愚》教学设计

教学设想：为积极响应“立德树人”的基本教学理念，结合这一篇具体内容可以让学生在积极的语言实践活动中，通过主动积极的梳理和整合，加强文言文学习，同时还可以获得辩证思维，促进深刻性等思维品质的提升。通过审美体验，评价等活动形成正确的审美意识——如何辩证看待“先进知识技能”和“道德品质”的关系。以此来让学生在学习中继承和弘扬经典文化，增强自身文化自觉，达到“树人”目的。

教学目标：

1.通过自主探究，明确“学”的必要性。

2.经过筛选信息明确“学”的基本内容。

教学重点：明确“学”的必要性及其内涵。

教学难点：通过学习，树立正确积极的为人处世观念，明白“人格修养”的具体含义。

教学方法：自主探究法，引导总结法，信息筛选法等。

教学工具：多媒体

教学课时：1课时

教学过程：

一、设问导入：问：社会发展了，科学进步了，单纯的修身养性，学礼治国，显然不够合适。于是，我们越来越注重学习科学文化知识和技能，成就高科技生活。那么，孔子的教学思想，是否已经不受用了呢？这让我们不得不思考，现代社会中，学习先进的技能和培养良好的品德，孰轻孰重？

二、文本感知：

1、熟读课文

2、扫清重点字词障碍

三、研读赏析

1.为什么要学？

2.学什么？

3.什么是“好学”？

（建议表达方式:

我从语段1中看到了因为人和人之间存在智力差异,所以为了缩小这种差异,我们必须要学习。）

1.

为什么要学？

原因一：智力差异（1）

原因二：充实自我（2、3、9）

原因三：学可去蔽（4）

总结：

（1）语段2、3告诉我们：孔子以自己的求学经历为例，向弟子说明一个道理：渊博的知识，高尚的品德，都是通过自己不断努力学习而得来的。也就是说，只有不断努力学习，才能够在知识品德等方面充实自我。这是我们学习的另一个原因。

（2）语段4告诉我们：

一味的喜好“仁”

、“智”

、“信”

、“直”

、“勇”

、“刚”，都有各自的缺点和不足，君子只有在不断的学习中才能使其完美而不出现偏差。也就是说，学习可以帮助我们去掉偏好它们的弊端，补充其不足。学可去蔽，就是我们要学习的第三个原因。

2.学什么？

六言：仁、知、信、直、勇、刚（4）

礼、孝、悌、文（5、6、10）

《诗》、《礼》（11）

总结：

（1）语段4强调其实孔子强调的是一个人的品质是要通过努力学习去完善的，如果不加强学习，不善于运用，即使你有仁、智、信、直、勇、刚这样的美德，也照样会出现大的弊病。学习应该放在首位，学习能弥补人的不足。

本章谈“仁之度”。“好仁不好学，其蔽也愚”，“学”后省一“礼”字，“礼”即“度”。好仁若无礼度，则愚仁。孔子对“仁、知、信、直、勇、刚”等美好的品德都要求要有“礼”有“度”，仁而无礼度则愚；智而无礼度则荡；信而无礼度则贼（害人害己）；直而无礼度则绞（伤人）；勇而无礼度则乱；刚而无礼度则狂。

（2）语段5强调讲礼的重要性，任何人情、为政、做人、都是“不以礼节之，亦不可行也”。

礼是各种执政行事的准则，同时也是个体为人做事的尺度，否则就会疲劳、伤人、懦弱、动乱。

（3）语段4、10、11强调了孔老先生是非常注重培养弟子的道德修养和人格修养的，把知识的学习放在其后。这也正是孔子赋予学习的一种非常重要的社会人生意义的证明。

2.

什么是好学？（7，8）

食无求饱，居无求安

敏于事而慎于言

就有道而正焉

不迁怒，不贰过

四、探讨研究：

先进的知识技能和良好的道德品质孰重孰轻?哪一个更能使你成就幸福生活？

提示：

（先进的知识技能与良好的道德品质之间关系就是成才与做人之间的关系。）

（幸福就是人们的渴求在被得到满足或部分被得到满足时的感觉，是一种精神上的愉悦。）

举例：1、“好仁不好学，其蔽也愚”：一味地喜欢仁而不喜欢学，它的弊病是愚蠢。如：东郭先生与狼，农夫与蛇。（主人公因为没明辨是非善恶而带来麻烦甚至送了命。）

结论：对坏人或敌人的仁慈就是对自己的残忍。

2、“好刚不好学，其蔽也狂”一味喜欢刚强而不喜欢学，它的弊病是狂妄而不知道天高地厚。如：杨修的“鸡肋，鸡肋，食之无味，弃之可惜”；关羽的“吾虎女安肯嫁犬子乎！不看汝弟之面，立斩汝首！再休多言！”

3、几则新闻标题：

山西高考“高科技”作弊案内幕

电话诈骗受害者状告银行

消除管理漏洞成关键

珠海出重拳打击银行卡犯罪

洛杉矶警方设立高科技反恐中心

苏州破网络犯罪大案

黑客盗虚产50亿

福建电力严厉打击高科技窃电行为

3、按照孔子的观点，“好学”的基本点是努力培养好的德行，现今教育忽视培养学生美好德行的偏失必须得到纠正，从某种意义上说，培养德行具有根本的意义。

结论：21世纪的学习观

学会做人是立身之本，

学会学习是成才之要，

学会生存是立足之策。

五、有感而发：

请你谈谈学习对社会人生的重要意义。

（注：150字的小论文，要求观点明确）

六、板书

好仁不好

学，

其蔽也愚｛

1、为什么学？

2、学什么？

3、什么是“好学”

七、课后反思：

积极方面：学生的积极预习让我很欣慰，这是他们的一个进步，教学目标基本完成，尤其是探究部分学生们可以有理有据的提到“欧阳修”“南仁东”“弑母案”等让我很惊喜，学生的潜力是无限的，他们需要机会展示，我们得要给他们展示的机会。

存在问题：学生在分组朗读的时候没有能很好的调动他们的积极性。