②我的影子教案和学案内容

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案导学案序号NO:

自学评价单

《我的影子》第一课时

教师寄语:相信自己是最棒的!设计人:马维蕊

班级:组名:姓名:【自学目标】:查字典

查字典,从难检字表中查下面的字,填空。

参考答案:

自我评价:家长评价:组长评价:

合学评价单

《我的影子》第一课时

教师寄语:向大家展示你们的精彩与智慧!设计人:马维蕊

班级:组名:姓名:

【合学目标】:词语搭配

下面的词语怎样搭配合适,用线连起来。

答案:

玉米又大又多研究问题

苹果又大又红保护动物

影子变来变去保卫国家

词语解释

选择画线词的正确解释,用“√”画出来。)

①长颈鹿的脖子伸得老长。

a.年龄大 b.不嫩 c.很

②他大模大样地走进门去。

a.模样好看,很有气魄

b.行动大方,不慌不忙

c.傲慢,满不在乎的样子

答案:

①很

②傲慢,满不在乎的样子

小组评价:老师评价:

展学评价单

《我的影子》第一课时

教师寄语:大家的智慧更显智慧!设计人:马维蕊班级:组名:姓名:

【展学目标】:反义词:

矮——()远——()专心致志——()

参考答案:

正——反保密——公开吸引——离开

矮——高远——近专心致志——三心二意

将句子补充完整

把下面的句子写完整,用上“越……越……”。

1.秋天到了,天气___________________,人们穿上了长袖的衣服。

2.丁丁每天练习写字,现在__________________________________。

参考答案:

1.秋天到了,天气越来越凉,人们穿上了长袖的衣服。

2.丁丁每天练习写字,现在写的字越来越好看。

小组评价:老师评价:

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案导学案序号NO:

自学评价单 《我的影子》第二课时

教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人：马维蕊

班级： 组名： 姓名： 【自学目标】：看拼音，写词语。

组字组词

影－景＋开→形→形影不离

主－（ ）＋（ ）→（ ）→（ ） 远－（ ）＋（ ）→（ ）→（ ）

自我评价： 家长评价： 组长评价：

合学评价单

《我的影子》第二课时

教师寄语:向大家展示你们的精彩与智慧!设计人:马维蕊班级:组名:姓名:

【合学目标】:选择恰当的词语填在括号里。

大雁苹果科学家秘密落叶雨伞小狮子大树

①一行()②一位()③一个()④一头()

⑤一个()⑥一片()⑦一把()⑧一棵()

参考答案:

一行大雁一位科学家一个苹果一头狮子

一个秘密一片落叶一把雨伞一棵大树

填空

1.反,共()笔,第三笔是(),组词语()()。

2.题,共()笔,第十笔是(),组词语()()。

3.主,共()笔,第五笔是(),组词语()()。

4.远,共()笔,第四笔是(),组词语()()。

小组评价:老师评价:

展学评价单

《我的影子》第一课时

教师寄语:大家的智慧更显智慧!设计人:马维蕊班级:组名:姓名:

【展学目标】:

课文填空

1.为了弄这个问题,他又地观

察,地,终于了苹果落地的秘

密。,这是地球有。

我然真 2.嘿!我怎么变成了《白雪》里的小矮人了?走着走着,路灯,我的竟

,我又变成了《小人国》里的了!

啊!

小组评价:老师评价:

教学反思学生缺乏学习语文的兴趣、学习效率低下,一直成为困扰语文教学的难题。面对低年级的学生,如何根据他们的年龄特点,在关注他们人文精神的培养的同时,尊重他们的个人经验、感情和意见,引领他们在语文世界快乐成长呢? 我觉得做为一名合格的语文教师不但要学会关注,重视倾听,及时对话,更重要的是要善于发现。教师不但要善于发现学生的生活经验,发现学生对文本的真实感受,发现学生的智力类型,而且要善于发现可利用资源。爱玩是孩子的天性。根据孩子的年龄特点,在《我的影子》教学前,我先让学生在灿烂的阳光下玩追影子的游戏,然后请学生认真观察,再汇报玩的过程中自己发现了什么?上新课时,孩子们因为有了真实的生活体验,对于我所提出的问题,都积极发言。他们有的说:“我发现影子和我一起动。”有的说:“我在前时,影子在后,影子的方向都跟我相反。”有的说:“影子有时变长,有时变短。”……在孩子们的高谈阔论的同时,我让他们再读课文,看看文中的小作者是怎样描写“我的影子”的。孩子们争先恐后地读起书来。孩子们再次汇报时,不仅抓住了课文的重点句进行理解,而且在朗读时,面带喜悦的表情。真是读得声情并茂。实践证明,实施开放式的教学。不仅培养学生的开发思维和创新能力。而且使学生在轻松中掌握了新知识。教完这篇文章,我感到无比轻松和愉快,它让我知道了培养学生的好奇心、求知欲不能停留在口号上,应让学生有充分的时间去思考、观察、搜集相关的资料,让课内的知识在课外得到延伸。