5的乘法口诀第二课时教学设计

第一课时 乘法的初步认识

一、教学内容：

人教版数学二年级上册第44页至47页内容

二、教学目标：

1、 初步了解乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

2、 认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。

3、 使学生认识乘法算式各部分的名称。

4、 通过学生摆学具，培养学生的实践操作能力。

5、 初步培养学生的抽象和概括能力。

三、教学重点、难点：

1、 了解乘法的意义，会读写乘法算式。

2、 把加法算式改写成乘法算式。

四、教具准备：

五、教学过程：

1、导入：

周末的时候，你们喜欢去游乐园吗？那现在，咱们就去看看，好吗？先来看看摩天轮吧，有几个车厢呀，每个车厢坐了几个人，一共有多少人呢？你是怎么知道的？ 下面，你想去那里呢？你看到了什么？有几个车厢呀，每个车厢坐了几个人，一共有多少人呢？你是怎么知道的？

你还想去哪里吗？你看到了什么？

2、新课

（1）师：走了有一会了，咱们来做个游戏，好吗？看老师这里有什么图形？ （课件）

生口头答。

师：想摆一摆吗？

师：那就请你拿出准备好的小棒，选择一种图形，摆一摆。

（2）师：说说你摆的是什么图形？用了几根小棒？（指名生答2个）

师：继续摆，看你在老师规定的时间里能摆多少个和刚才一样的图形。注意是和刚才一样的图形，开始吧！（请一生到前面摆）

师：说说你摆了几个什么图形？一共用了几根小棒？

师：求“一共用了几根小棒”？能列个算式吗？请把算式写在你的作业本上。 师：愿意把你的算式介绍给大家吗？你可以这样说（课件）

（引导：我摆的是 ，摆一个用了 根小棒，摆了 个，一共用小棒的算式是 ） 生边说，老师边板书算式。

师：介绍的真好，还有谁愿意与大家分享你的算式？

生边说，老师边板书算式。

师：唐胡平，把你的算式念给大家听听，好吗？（生念）

师：我有点听晕了，干脆用一句话告诉我们，一共有几个3相加？（6个3）

师:这样我就明白了。(老师板书算式)

师:如此简单、完整,听起来真是清楚呀!那你们说这里是几个4相加?这里是几个5相加呢?(边指边问)这样说就更清楚了。

师:下面,请你学刚才同学们的样,向你的同桌介绍一下你的图形和算式吧。

师:刚才同学们都表现的非常积极,老师真高兴。不过,我在想一个问题,要是你们摆了100个这样的三角形,那我就得写100个3相加,多累呀!你们说能不能想个办法把算式变短一点呢?

3、师:没错,像这样求个3相加是多少,个4相加是多少,个5相加是多少,都可以用连加的方式计算,还可以用另一种更简便的方法,这就是我们今天要学习的乘法。(揭示课题)

板书:乘法的初步认识(齐读)

4、写乘法算式

(1)师:要求个3相加是多少?算式是___(生齐读)

师:这道加法中,一样的加数是几?(3)都是3在相加,我们就说3是相同的加数问:3是什么?(相同加数)有几个3相加?(2个)

写成乘法算式就是:3×2=6

师:“3”表示相同的加数,“2”表示2个3相加。

师:3表示什么?2表示什么?(抽2个人回答)

师:在乘法算是中,两个因数的位置可以互相交换,所以3×2=6也可以写成

2×3=6

(2)师教读算式

师:跟我读,3乘2等于6,2乘3等于6

师:你会读了吗?(指名2个学生读)

(学得可真快呀!)

(3)师:你知道吗,乘法算是中这个符号,还有个好听的名字。你知道他叫什么吗?(边指边问,指名回答)

3×2=6

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.

.

乘号

师:一齐回答,他叫什么__

(4)师:你能学例题的样,把另外两个加法算式改写成乘法算式吗?同桌讨论,写出算式,并说说这样写的理由。

师:谁愿意第一个你们的算式念给大家听一听?

生答,师板书:3×4=12 4×3=12

师:“3”表示什么?“4”表示什么?所以你们的算式是___,再念一遍,好吗?

(他们的回答,你们满意吗?)

师:5+5+5+5+5+5用乘法怎么表示呢?

生答,师板书:5×6=30 6×5=30

师:说说你的“5”表示什么?“6”表示什么?所以你们的算式是___。

(同意吗?)

和你的同桌再次说说这样写乘法算式的理由,并把算式读给同桌听听。(学生讨论)

(5)师:同学们,让老师听听你们整齐地读一读。(齐读黑板上的乘法)

5、(投影)秋千图

师:现在,小朋友们想到外面去玩一会,荡秋千是个不错的主意,看看,每个秋千上有几个人,有几个秋千,一共有多少个小朋友?

师:请在作业本上写出加法算式和乘法算式。请2个听讲最认真的同学到黑板上写。

师:谁是最优秀的小老师,请批改作业。

给大家讲讲这样写乘法算式的原因。

(小老师称职吗?)

师:各自说说理由。

齐读乘法算式。

5、师:看来,大家已经基本掌握了乘法的相关知识。现在,想去游乐园玩吗?那我们就去走一走吧。

(投影)主题图

师介绍

师:和你的同桌一起,边走边思考,选择一个游乐项目,写出加法算式和乘法算式,并说明理由。(同桌交流)

汇报展示

师:有没有人愿意把你们的讨论结果展示一下。

(引导:我们选的是,加法算式是___,乘法算式是___,这里的4表示,5表示)

师:和他一样的请举手。让我们来听听其他项目。

6、小结:这节课,同学们通过自己动手摆图形,探究出求几个相同数连加可以用乘法计算,写乘法算式时,要知道相同加数是几,有几个这样的加数,最后把乘号写在两个数的中间,读乘法算式时,要按从左到右的顺序读。

最后,让我们在读书声中结束这堂课,齐读黑板上的乘法算式。