约分、通分教学设计第一课时
未知
2018-04-27 08:34:00
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约分、通分教学设计第一课时
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关键词：约分、通分教学设计第一课时
正文
约分与化简
【教学内容】
教科书第30页例1。
【教学目标】
1 、认识公因数和最大公因数，能找出两个非零自然数的公因数和最大公因数。
2、知道什么是互质数，能判断两个数是不是互质数。 3
、
体验。
【教具准备】
多媒体
【教学过程】
一、复习引入
出示7，25，81三个数，学生独立完成。
二、探索新知
1、 出示30页的例1
请同学们分别写出12和30的因数。
完成后抽学生汇报。
师巡视指导
2、请你们认真观察一下12和30的因数，看看会有什么发现。小组的同学可以互相讨论交流。
学生观察交流，教师巡视。引导学生说出自己的发现，强调两
个发现:
(1)12和30的因数有的相同有的不同;
(2)这两个数都有相同的因数1,2,3,6。
3、“相同因数”、“共有因数”都表达了一个意思,就是这些因数是这两个数公有的因数,所以我们可以把这些因数叫做这两个数的公因数。
(幻灯出示板书:几个数公有的因数,叫做这几个数的公因数。) (接着板书:其中最大的一个,叫做最大公因数。)
4、找出30和50的公因数和最大公因数
学生找18和24的公因数和最大公因数后集体订正。
5、用短除法来求两个数的最大公因数。
教师用多媒体动态演示把两个短除法算式合并为一个短除法的过程:
6、只有公因数1的两个数叫做互质数。除到商是互质数时提示:公因数只有1的两个数是互质数应该先用短除法来除,除到商是互质数为止,然后把除数相乘,乘积就是这两个数的最大公因数。
学生除后证实其结果是互质数。
三、巩固练习
1、30页试一试
2、30课堂活动
3、数学医院(幻灯)
四、课堂小结
通过今天的学习你知道了些什么?都有哪些收获?讲给同学们听听。
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来自：学校：重庆市潼南区上和镇小学校
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