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关键词：位置特级教师教学实录

正文

位置古浪县峡峰小学唐梓兰

位置

教学内容:

《义务教育课程标准实验教科书》一年级第5、6页。

教学目标:

1、知识目标:让学生能在具体的情境中根据行、列描述物体的位置。

2、能力目标:让学生在对位置关系的探索过程中,发展学生的空间观念,并能运用所学的知识和方法解决简单的问题培养实践能力。

3、情感目标:让学生在自主探索的过程中发现规律,获得良好的情感体验,并结合具体的教学情境培养学生良好的行为规范和优秀的思想品质。

教学设计:

一、谈话引入,鼓舞信心。

二、复习旧知,激发兴趣。

指名介绍前后、左右的同学,被介绍到的同学请站起来向老师们招招手。

三、数学来自生活。

1、根据学生座位,确定组、排概念。

(1)按竖行分组:

师:每一竖行分为一组,咱们班可分为几组?每组有几人?

(2)按横行分排:

师:每一横行为一排,咱们班可分为几排?每排有几人?

(3)按规定的方向确定组和排的顺序:

①分组:从左往右

游戏:

②分排:从前往后

游戏:

2、根据组、排两个维度,正确描述所坐位置。

(1)练习:“我在第几组的第几排?”

(2)游戏:“猜猜我的好朋友是谁?”

3、探究规律,揭示课题。

(1)填写卡片:第()组第()排(自己所坐位置)。

(2)生生对比,探究规律。

①同桌对比所填卡片,并找规律。

②前后桌对比所填卡片,并找规律。

(3)启发谈话,揭示课题:从行和列描述物体的位置。

四、数学运用于生活。

1、针对练习:寻找新座位。

回收学生填写的卡片重新整理再发下去,让学生按新发卡片上的位置找新座位。

2、发展练习:培养好习惯。

让学生在桌面上给卡片找合适的位置放好。

3、变式练习:帮小动物找位置。

4、实践练习:帮邮递员阿姨送信。

五、全课小结:这节课你学到了什么?

六、课外延伸:回家观察自家的位置,明天告诉小朋友。

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