2,3,5的倍数特征课件配套优秀｜教案在线预览

资料摘要

2、5的倍数特征一:课堂引入1:什么是倍数?2:一个数的倍数有()个,最小的倍数是();()有最大的倍数。3:教师说出一个同学的特征,让学生猜出老师说的是谁?二:课堂探索1.探索2的倍数的特征(板书:2的倍数)2.2 的倍数写得完吗?我们一般都怎么做?试着从小到大找出2的倍数。3.让学生观察2的倍数

资料类型：教学教案文档

所属课文：2,3,5的倍数特征

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

351

下载次数

更新时间

2018-04-27 13:52:00

来源学校

学校：重庆市潼南区塘坝小学校

2,3,5的倍数特征课件配套优秀

未知

2018-04-27 13:52:00

351

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2,3,5的倍数特征课件配套优秀

正文

2、5的倍数特征

一:课堂引入

1:什么是倍数?

2:一个数的倍数有()个,最小的倍数是();()有最大的倍数。3:教师说出一个同学的特征,让学生猜出老师说的是谁?

二:课堂探索

1.探索2的倍数的特征(板书:2的倍数)

2.2 的倍数写得完吗?我们一般都怎么做?试着从小到大找出2的倍数。

3.让学生观察2的倍数,看看它们有什么特征?(提示;2的倍数为什么只看个位,不看十位)

学生分组讨论交流。并请小组代表说出小组讨论的结论

4.教师应道学生得出结论:2的倍数都是双数,个位上是0,2,4,6,8。

5.认识奇数和偶数。问:刚才上面的2的这些倍数,我们以前都叫双数,其实它还有一个名字叫做什么?请同学们看书找出它的名字。

教师归纳总结:凡是2 的倍数,我们都叫它偶数;不是2的倍数的数,我们都叫它奇数。(0是奇数还是偶数?)

6.出示百数表,让学生数一数1---100中的奇数和偶数。并数一数,奇数和偶数各有多少个?

7.游戏:学号是奇数的同学起来给大家唱一首歌。

三:5的倍数的特征

1.游戏:出示卡片,上面写的都是一些自然数,请你从我的左手中任意抽出一张放入右手中,我很快就会找出它。(再从左手抽出放入右手猜)

2.老师怎么那么快就猜出来了呢?你们想知道其中的奥秘吗?我们一起来研究一下两边的卡片吧。(板书:5的倍数)

3.提出猜想:你是观察哪些数知道的呢?5的倍数有多少个?它们都有什么样的特征呢?小组合作交流,发现规律。

小组代表汇报发现的规律。

4.总结归纳:个位上是0或5的数都是5的倍数。

5.拓展提升。既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特征?学生交流讨论。

6.出示百数表并让学生讨论出结果:个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。

四:课堂练习

1.把下面的数按要求圈入圈内。

26 35 40 55 10 84 95 73 58 90

2 的倍数有:5的倍数有:

哪些既是2的倍数,又是5的倍数?

2..判断

(1)一个自然数不是奇数就是偶数。()

(2)最小的两位数偶数是12。()

(3)同时是2,5倍数的数的个位上的数一定是0。

()

(4)是5的倍数的数的个位上就是5。()

(5)2的倍数全是偶数。()

(6)最小的奇数是1,最小的偶数是0。

3.填空

(1)是2的倍数的最小的三位数是(),

最大的三位数是()。

(2)是5的倍数的最小的两位数是(),

最大的两位数是()。

(3)同时是2和5的倍数最小的两位数是(),

最大的三位数是()。

(4)使11□是2的倍数,□里可以填

()。

(5)使11□是5的倍数,□里可以填()。

(6)使11□既是2的倍数,又是5的倍数,□里可以填()。

五:拓展练习

口袋里有分别写作0----9的数字卡片,摸出几可以和5组成2的倍数?摸出几,可以和5组成5的倍数?

六:课堂总结:

今天,我们是怎么探究出2,5的倍数的特征?2的倍数的特征是什么?5的倍数的特征是什么?

关于本教案的常见问题

Q：2,3,5的倍数特征课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2,3,5的倍数特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2,3,5的倍数特征课件配套优秀