日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手优秀公开课教案

《胖乎乎的小手》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点、难点:

重点:认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学课时:

一课时

教学流程:

(一)猜谜导入,激发兴趣

1、小朋友们,跟老师一起拍手说个谜语好吗?“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手) 2、板书“小手”。请大家伸出自己的小手,看看是什么样的? (白白的,又白又胖的,红润润的,小小的等)

再从学生中找出一双胖乎乎的小手,老师想把你这双胖乎乎的小手画下来,可以吗?(让学生把手摁在黑板上,老师画手。) 3、是呀,今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》,请大家齐读课题。在课题中有一个生字,谁能读好?(出示生字卡片)学习“胖”字:半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。

4、读了课题,你们想知道什么?让我们来读读课文,从课文中去找答案吧!

(二)初读课文,识记生字

1、请同学们翻开书,自由朗读课文。朗读之前,老师这有读书的要求:

①借助拼音,把课文读正确,圈出的生字多读几遍。

②把句子读通顺,数一数课文一共有几个自然段。

2、你们看,生字宝宝从课文中跑出来了,你们会读吗?出示生字,请学生当“小老师”带大家读。

3、请你们看看,有哪些字的读音要提醒大家注意的?(后鼻音的字)齐读。

4、生字宝宝脱掉了拼音帽子,你们还记得它们吗?去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。

5、这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?可以运用已掌握的识字方法识记生字,看谁记得又多又快。(三)再读课文,了解大意

1、生字词我们都会读了,课文肯定也能读得很好的!数数课文一共有几个自然段?标上自然段的序号。(6个)

2、我想请6位同学来读课文,每位同学读一个自然段。

3、其他同学认真听,边听边想:全家人都喜欢什么东西?

4、分段指名读课文。读后汇报,你从哪知道的?(课文的第一自然段)全班同学读读这句话。(出示:全家人都喜欢兰兰画的这张画。)

5、这张画有什么特别吗?

6、指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。

7、是呀,这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗?请你再来读读课文,以最快的速度在课文中找出这些句子,用横线将它们划出来。(学生划句子)

8、(学生汇报三句话)课件出示这三句话:

爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

妈妈说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

姥姥说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

(四)读中感悟,读中积累

1、指导朗读有关的句子:

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

这三句话都是人物说的话,后面都用了同样的标点符号,应该用怎样的语气来读?

爸爸、妈妈、姥姥是长辈,平时跟你说话是怎样的?(亲切、关爱、夸奖)

2、我们来用“因为……所以……”说一说。如:因为这胖乎乎

的小手替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢这张画。

3、变个方式,你会吗?

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为( )。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为( )。

奶奶喜欢兰兰的小手,是因为( )。

4、现在,兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为( )。

5、大家都这么喜欢兰兰的小手,兰兰明白了,她高兴地说……(引读最后一个自然段)

6、通过学习这篇课文,你们觉得兰兰是个怎样的孩子?谁来夸夸她呀?

7、全班同学带着你对兰兰的夸奖,我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜欢的角色,老师和你们一起读。

8、兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?谁来说一说?

(五)课堂总结:

我们班的学生真不错,和兰兰一样,有双勤劳的双手,是一群乐于帮助别人的好孩子!只要我们的心中装着爱,就会做更多的好事。

六、板书设计:

6、胖乎乎的小手

爸爸

姥姥