②我们的玩具和游戏教学设计实例

《我们的玩具和游戏》第二课时教学设计西安市城南中学张曼

一、学情分析

第一课时已将生字词处理完毕,对文章大意有了一定了解,第二课时将处理文章分析及结合文章少数近反义词、词义辨析。二年级的学生已经具备了一定的识词方法,此处应发挥学生的主动性。

另二年级对游戏比较感兴趣,而本课要突出农村孩子游戏的快乐,所以要对课文进行适当设计,从学生已有的生活经验出发,让学生在学习中体会快乐。

学生有一定的自我学习基础,所以在划分段意这里可以适当让学生进行小组活动。但由于此部分对于二年级学生仍稍有难度,教师要注重梯度的把握适当帮扶,以达到最优效果。另二年级学生比较好动,缺乏自制性,与组织性,所以将小组探究活动范围限于同桌两人。二、教学目标

(一)知识与情感

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.把握文章大意,了解农村孩子在四季都玩些什么游戏。

3.把握曲曲折折、经常、特别等词的词义。

(二)过程与方法

1.采用合作探究的方法,使学生在小组实践中,完成对知识的归纳和总结,真正掌握文章大意的划分方法,这对以后的阅读学***有裨益。

2.诵读法,通过读对农村孩子游戏的快乐有更深入的想法,边读边想,以读促学。

(三)情感态度价值观

1.在诵读和想象中,结合图片体会农村孩子游戏的的快乐。

三、教学重难点

教学重难点:理清文章脉络,总结段意,把握文章内容。

四、学法、教法

(一)学法

合作探究法:通过同桌两人合作的方式完成对段意的梳理,在合作交流的过程中掌握阅读方法,提升总结能力,提高合作水平。

诵读法:通过对文章多次多层次的阅读,把握文章情感,使情感在逐步品味中升华。

(二)教法

情景法:营造学习情境,通过图片、口述、讲解等方式,将与孩子生活脱节的农村孩子的游戏生动地展现给学生,激发学生乐趣。

示范法:在学生独立进行探究完成段意归纳之前,教师示范如何进行段意归纳,为学生自学打好基础。

五、主体

(一)复习导入

营造场景,通过营造夏日乐园的情景,以多种比赛的游戏形式,对上节课内容进行回顾,以游戏竞赛的方式激发学生的兴趣。如遇学生不熟悉的地方需要订正并全班齐读。(可考虑让别的学生来纠正,

达到互帮互助)。

(二)学习“春”

教师出示“吹口哨”、“编花环”图片,提问学生激发对这两种游戏的兴趣,唤醒生活记忆。教师相机用语言营造“吹口哨”、“编花环”快乐情景。之后全班富有感情读此段。

教师在此出示文段,提问:春天一共写了几个游戏?从前往后找,不要遗忘,注意老师说的是春天。不同颜色标识,教师归纳并讲解:一句话一个游戏,它们分别是“吹口哨”、“编花环”。

下面将我们找到的春天游戏:“吹口哨”、“编花环”,填写在表格里,同学们可以在课后题那里模仿老师的表格自己画一个。

(三)学习“夏”

齐读夏天段落。结合图片以问答方式,营造情景,帮助孩子理解“做抄网”、“打水漂”、“赛游泳”的快乐。在交流“赛游泳”时可提问:经常的反义词什么,以要求学生造句的方式,让学生区分经常和偶尔,教师进行归纳。

再次齐读读出快乐。

第三次读,从段首开始逐句用数字标出夏天的游戏。提问学生进行归纳。继续完成表格。

(四)合作探究

教师归纳:在梳理段落的意思时,要一句句从段落的第一句读到最后一句,而且规律基本是一句一种游戏。一边读一遍用数字标,随时记。标完之后,再默读一遍,在每个句子里圈出游戏,最后把游

戏的名字抄写在正确的表格位置里。

同桌两人,先自己读自己完成表格。之后两人再次讨论,解决疑问,核对表格,记录问题稍后全班讨论。

结束讨论,两人为单位上台分享成果,求同存异。在过程中解决相关问题:做抄网和捉鱼虾是一个游戏还是两个?都可以,老师把它们算为一个。教师出示范本,只做参考。

(五)深入文本

学生默读秋天的游戏段落,结合图片,体会做雪橇、抽陀螺、缝沙包的快乐。学习:热闹的反义词,曲曲折折的近义词。

再次读这一段,采取男女赛读的方式,读出情感。

学生默读冬天的游戏段落,结合图片、视频,体会制木手枪、玩捉迷藏的快乐。

再次读这一段,采取男女赛读的方式,读出情感。

(六)总结

读最后一段。通过学习我们了解了吹口哨、编花环、做抄网等这么多有趣的游戏,你们快不快乐?农村的小朋友在春夏秋冬做着各种游戏,他们特别快乐。相机辨别“特别”、“特殊”两个词。

六、板书

我们的玩具和游戏

春夏秋冬快乐

七、教学反思

本节课教学条理清晰,难度循序渐进,有助于学生学习。采取游戏的方式较好调动了学生的积极性。

但是在总结等方面未充分调动学生的积极性,未发挥其主体作用。

诵读方式虽多样但是效率不高,目的不明确。