小小图书馆精品学案｜教案在线预览

资料摘要

《小小图书馆》教学设计教学目标:1.借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确地计算。2.能结合具体情境提出问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。教学重点: 探索三位数减法的计算方法,并能

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-29 14:15:00

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学校：辽宁省朝阳市龙城区下河首小学

小小图书馆精品学案

未知

2018-05-29 14:15:00

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关键词：小小图书馆精品学案

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《小小图书馆》教学设计

教学目标:

1.借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确地计算。

2.能结合具体情境提出问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。

教学重点: 探索三位数减法的计算方法,并能正确计算。

教学难点:能结合具体情境提出问题,并运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学准备: PPT

学具:计数器。

教学过程:

一、复习旧知

出示两位数的退位减法的口算题。(提醒学生注意个位不够减向十位借一)

二、图片导入,揭示课题

展示学校图书馆的画面,这是哪?老师平时就喜欢在学校的图书馆看一些名著,你平时都喜欢看什么书?从书中我们可以获取知识,开阔视野,让我们明白事理,今天让我们一起走进小小图书馆。

三、自主探究,合作交流

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表)谁能说说, 从表中你发现了什么数学信息?根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?(引导学生根据两种书的数量,提出两个用减法解决数学问题)

1、解决“故事书比连环画多多少本?”

①独立思考,列出算式。

②看算式,试着估算出得数的范围,教师板书236-118= ③指名说说估算的过程。

④进行计算。236-118怎样计算呢?请同学在独立思考的基础上,把计算方法写在“小探究”这张纸上的基础上进行小组合作交流,⑤以小组为单位在班内汇报、交流,学生到前面展示自己的算法并解释自己的计算过程。

思考:数线图和口算方法有一样的地方吗?教师小结

2、解决“科技书比连环画少多少本?”

(1)118-57怎么算呢?用自己喜欢的方法计算结果。

(2)学生台前展示,要求学生汇报时说出计算过程。

(3)强调:笔算减法时,哪一位不够减就向前一位借1当十。思考:计数器方法和竖式方法有一样的地方吗?教师小结

四、解决问题,巩固深化

解决以上两个问题后,学生们思考“ 239-57”能解决的问题,说一说并解决,学生独立完成,教师巡视,指导个别有困难的同学。

学生台前展示列式和计算结果。

五、巩固练习

教材第50页“练一练”第1题,分小组来做题,找同学说说计算过程。

六、课堂小结

小小的图书馆之旅结束了,你有什么收获呢?希望课下同学们多到图书馆去增长知识,开阔视野。

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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