倍数、因数课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

倍数、因数教学内容:西师版小学数学五年级下册教材第1~4页。教学目标:1. 通过对乘除法的关系的进一步学习,理解倍数、因数的概念以及它们之间的关系。2.能结合具体情境,探索并掌握一个数的倍数和因数之间的相互依存关系。3.介绍有关数学的趣味知识,设计相关的游戏活动,培养学生对数学的热爱之情。重难点重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：倍数、因数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 20:48:00

来源学校

学校：重庆市江津区石蟆小学校

倍数、因数课时教学实录

未知

2018-04-24 20:48:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：倍数、因数课时教学实录

正文

倍数、因数

教学内容:

西师版小学数学五年级下册教材第1~4页。

教学目标:

1. 通过对乘除法的关系的进一步学习,理解倍数、因数的概念以及它们之间的关系。

2.能结合具体情境,探索并掌握一个数的倍数和因数之间的相互依存关系。

3.介绍有关数学的趣味知识,设计相关的游戏活动,培养学生对数学的热爱之情。

重难点

重点:认识倍数与因数,并会找一个数的倍数和因数。

难点:使学生掌握乘法算式中各部分名称中的“因数”和本单元中的“因数”的联系和区别;理解“倍数”与前面学过的“倍”的联系和区别。

教具学具:

多媒体课件。

教学设计

一、导入新课

师:0,1,2,3,4,5…这些数都是什么数?

生:自然数。

师:在自然数中,数与数之间有许多非常有趣的联系。今天我们在非零自然数中来找一找。

二、教授新课

1.教学例1.

多媒体课件出示例1 情境图。

36个士兵进行队列操练,要求每排人数一样多,可以怎样排列?

学生自主学习,展示交流汇报。

小结:排数和每排的人数的乘积应该是总人数36.没有固定的要求,排列的方法也就不同。看哪两个数的乘积等于36,或者找出36能被那些数整除,即找出36的所有因数,有多少个因数,就有多少种排列方式。1×36=36,2×18=36,3×12=36,4×9=36,6×6=36或36÷1=36,36÷2=18,36÷3=12,36÷4=9,36÷6=6。像4×9=36,36÷4=9,4和9相乘得到36,36能被4和9整除。我们可以这样说:4和9都是36的因数;36是4的倍数,也是9的倍数。

练习:完成教材第3页“议一议”。

小结:36的因数有1,2,3,4,6,9,12,18,36。36是1,2,3,4,6,9,12,

18,36的倍数。36的因数中,最小的是1,最大的是36。

2.教学例2

出示例2 :在6,30,55中,哪些数是6的倍数?

学生自主思考后,小组交流完成。

6是6的倍数,因为6÷6=1;30是6的倍数,因为30÷6=5,30能被6整除;55不是6的倍数,因为55不能被6整除。

小结:判断一个数是不是6的倍数,要看这个数能不能被6整除。

练习:教材第3页“试一试”。学生完成后,集体订正。

7的倍数有7,14,21,28,35,42,49,56,63,70,77,84,91,98。7的最小倍数是7。一个数的最小倍数是它本身。

三、尝试练习

1.完成教材第3~4页的“课堂活动”。

2.完成练习一。

四、课堂总结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

板书设计

倍数、因数

0和1,2,3,4,5,…这些数都是自然数

4×9=36 4和9是36的因数,36是4和9的倍数。

关于本教案的常见问题

Q：倍数、因数课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倍数、因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

倍数、因数课时教学实录