角的分类教案教学设计导入设计.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：角的分类教案教学设计导入设计

教学设计

云浮市邓发小学林思云

教学目标:

1.认识平角和周角,理解平角和周角的意义,平角和周角的形成过程。

2.能根据角的度数准确地区分锐角、直角、钝角、平角和周角。

3.在动手操作的过程中,培养学生的实际操作和自主探索的能力。教学过程;

一谈话引入,揭示课题。

教师引导学生观察屏幕上的角,问“这是你们二年级学过的角,你知道他的名字吗?”

今天,我们就来学习角的分类。

二动手操作,探究新知

1、出示一个直角,用量角器量出他的度数。

板书:直角等于90度

2、动手操作旋转活动角,一条射线绕着它的端点旋转半周形成一个角。

明确告诉学生这就是平角,它的两条边在同一条直线上。

用量角器量出它的度数,平角=180度

用直角三角板来拼,一个平角=2个直角

3、动手操作旋转活动角,一条射线绕着它的端点旋转一周形成一个角。

明确告诉学生这就是周角,它的两条边在同一条直线上重合。

用直角三角板来拼,平角=360度一个周角=2个平角=4个直角4、动手操作旋转活动角,比直角小就是比90度小,所以小于90度的角叫做锐角。

5、动手操作旋转活动角,比直角大就是比90度大,但是大到180度就成了平角,所以大于90度而小于180度的角叫做钝角。

三小结方法

按角的度数的大小不同进行分类。

小于90º的角叫做锐角

等于90º的角叫做锐角

大于90º而小于180º的角叫做钝角

等于180º的角叫做平角

等于360º的角叫做周角

角的分类教案教学设计导入设计