5.认识人民币（通用）教学设计和教学实录

一、激趣导入

师:同学们,今天老师给大家带来了4张图片。请你们认真观察,看看图片中的小朋友都在做什么?

学生观察图片,汇报发现。

生1:第一张图片的小朋友在购买文具

生2:第二张图片的小朋友在拿钱买票

生3:第三张图片的小朋友在拿钱买报纸

生4:第四张图片的小朋友在往存钱罐里存钱。

师:在日常生活中处处都要用到钱,钱有什么作用呢?生活中哪些地方还会用到钱?

生:买菜要用到钱。

生:乘车需要钱。

生:交学费要用钱。

师:是的,生活中有很多地方都要用到钱,你们知道我们国家的钱叫什么吗?生:(齐)人民币。

师:对,叫人民币。这节课我们就来认识人民币。(出示课题:认识人民币)

二、教学新授

(1)初识小面值的人民币

师:老师给大家准备了一些人民币,请同学们2人一组,将你认识的人民币介绍给同伴听。看谁认得多,认得准。1.小组合作,认识人民币。

第一次合作:认识各种面值的人民币。

①出示合作提示。

a.独学:生把信封里的人民币倒出来认一认

b.同伴之间认一认,并说一说你是怎么认的。有不认识的,可以请同伴帮忙。

师:识别人民币的时候,有什么好方法?

生:可以从人民币的数字、汉字、颜色、图案来识别。(对于人民币上的繁体字师可给与指导,并介绍背景)从1948年到现在,人民币一共发行了五套,前三套已于2000年7月1日停止流通使用。这是第四套与第五套,现在都在流通。(2)人民币分类

师:刚才我们认识了这几种面值的人民币,现在请同学们认

真观察这些人民币,看看能不能给他们分分类。把这些人民币按规律分类,请同桌一起合作摆一摆吧

师:谁愿意到前面来摆一摆,并说说你们为什么要这样摆?生:我们是按单位分的。把几元几元的放在一起,几角几角的放在一起,几分几分的放在一起。

生:我们分成硬币和纸币。

生:把数字是1的放在一起,把数字是2的放在一起,把数字是5的放在一起。

生:我们按颜色来分的。……

在学生汇报完不同分法后,教师应适时总结;像这样将人民币分为元、角、分三类,这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的,如一元纸币和一元硬币是相等的,一角和五角也是一样的。

3.认识进率,系统认识

(1)认识元和角之间的进率

师:大家对人民币都熟悉了,现在老师想和同学们玩一个换钱的游戏,愿意吗?

师:在生活中,我们经常要用整钱来换零钱,老师这有1个2元,能换几个1元?

生:1个2元能换2个1元。

老师这有1个2角,能换几个1角?

生:1个2角能换2个1角。

师:我拿1个5角能换几个1角?

生:1个5角能换5个1角。

师:1元呢?1元可以换几个1角,谁知道?(指名回答)

生:1元能换10个1角。

师:大家同意吗?

我们说:1元=10角(板书)。试着自己说一说。

大家齐说。

生:1元=10角。

师:那反过来呢?几个1角可以换成1元?

生:10个1角换1元。

师:对!

(板书:10角=1元)

(2)认识元和角之间的进率

师:刚才我们是用角和元换。那角和分之间怎样换呢?

生1:1角可以换10分。生2:10分可以换1角。

师:对!1角=10分,反过来10分=1角。

板书:1角=10分10分=1角

(3)学生动手操作换钱(师可提示方法)

(4)简单的单位换算。

教师:有了刚才的分析,你能正确的完成下面的“换一换”吗?

5元=()角 7角=()分 30分=() 20角=()元三、应用拓展

师:同学们了解人民币之间的一些简单的互换,这些知识在你买东西的时候就能用得上了。接下来,老师带大家去一个小商场。(课件出示第4题图)

师:小商场里有什么商品?它们分别是多少钱?

生1:饼干4角,扣子1角,练习本5角,雪糕1元。

师:如果你有1元钱,让你买一种你喜欢的商品,你能买什么?

生1:买1支雪糕。因为买1支雪糕正好是1元。

生2:买1袋饼干、1个扣子和1个练习本。因为1元里面有1个5角、1个1角和2个2角。

四、课堂小结

师:这节课你有什么收获?

今天我们学习了人民币,知道了人民币的单位元、角、分,其中元是生活中最常用的货币单位。还知道了元、角、分之间的关系——1元=10角,1角=10分。根据这些关系,不同面额的人民币可以在等值的前提下进行兑换。