认识线段国家获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

认识线段【教学内容】教材第5、6页的内容及练习一的第6、7题。【教学目标】1.创设情境,让学生自己观察,感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量的。2.通过实践活动,使学生学会量线段、画线段的方法。3.培养学生的观察、想象、操作能力,合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。【重点难点】1.体验线段

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识线段

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 00:39:00

来源学校

学校：六盘水市钟山区第二十小学

认识线段国家获奖教案

未知

2018-04-28 00:39:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：认识线段国家获奖教案

正文

认识线段

【教学内容】教材第5、6页的内容及练习一的第6、7题。

【教学目标】

1.创设情境,让学生自己观察,感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量的。

2.通过实践活动,使学生学会量线段、画线段的方法。

3.培养学生的观察、想象、操作能力,合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。

【重点难点】

1.体验线段的特点。

2.会量、画线段。

【教学准备】课件,刻度尺,毛线等。

【复习导入】

1.复习一米有多长?一厘米有多长?

2.复习估计物体的长度。

3.导入课题:师:同学们,我们复习了米和厘米,现在我们一起来学习新的内容认识线段。

4.【进行新课】

知识点1 认识线段

(1)感知线段的直

课件出示一条弯曲的绳,师:请同学们观察一下,屏幕上出现的这根绳和老师手里面拿着的这根绳,你发现了什么?

学生:弯曲的。

师:如果老师想测量屏幕上这根绳子的长度,你有什么办法吗?

学生回答各种测量的办法,其中也有同学可能会说:老师绳子是弯的,不好测出它的长度,也会有同学说老师可以把这个绳子拉直来测量。

(2)感知线段的两个端点

根据学生提供的可以把绳子拉直来测量,教师让一个同学上台去拉直手里的弯曲的毛线。拉的过程当中,教师强调学生所拉的是线的两端,同时强调,现变成直的。由此课件引出像这样被拉紧的一段线或是一条绳可以看做是一条线段。。

(3)从实例中理解线段

通过刚才学生去亲自感受毛线拉直的过程。引导学生总结出线段的第一个特点,线段是直的,并且在黑板上板书。

再一次让学生上台感知线段。并且引导学生理解并认识线段的端点。从而得出线段的第二个特点是线段有两个端点,同时板书在黑板上。

课件出示生活中常见的一些线段。引导学生得出线段的第三个特点,线段可以量出长度。然后在黑板上板书。

(4)巩固理解

学生活动一:按要求画一条3cm长的线段。

学生操作,教师巡视并指导。

学生汇报

教师课件展示画线段的过程。

师:如果尺子坏了,没有零刻度我们应该如何去画?

引导学生探讨研究,得出方法。

引导学生认识常用的测量工具。

小组活动一:

连接每两个点画线段,一共画出了几条线段?你能看出画出的是什么图形吗?

学生小组活动

学生汇报

教师小结:两点之间只有一条线段。

课堂练习:

1.你能看出下面哪条线长吗?在长的线段后打“√”。

2.下面哪些是线段,在()里画“√”。

3.填一填。

(1)线段是()的,有()个端点。

(2)两点之间可以画()条线段。

小组活动二:

4.数一数,图中有()条线段。

学生小组活动

学生汇报

教师评价并小结

5.课堂小结:引导学生说出本课时的教学内容。

6.作业布置:布置本课时相应的练习。

关于本教案的常见问题

Q：认识线段国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识线段》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

认识线段国家获奖教案