两位数减一位数和整十数教学设计一等奖

小学数学《两位数减一位数(退位)》教案

教学目标

1.理解两位数减一位数的退位减法的算理.

2.掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法.

教学重点

两位数减一位数的退位减法的算理.

教学难点

理解退位的道理.

教具学具准备

数字卡片、小棒、例题小棒图、投影仪、投影片.

教学步骤

(一)铺垫孕伏

1.口算【演示课件“两位数减一位数(退位)”】

(1)12-7=(2)20+4=(3)30+(1-4)=(4)35-3=

15-8= 50+3= 40-(15-8)=56-4=

3.学生完成口算练习后,师生根据第四组的口算,回顾两位数减一位数的口算方法,并强调回算两位数减一位数时先用个位数减个位数.

(二)探究新知

1.教学例题.

(1)设疑导入:

引入:刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法,你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题?教师出示例题.【继续演示课件“两位数减一位数(退位)”,出示板书:23-7 =】

学生试着做,教师巡视,了解学生的思考方式.你们遇到了什么困难?谁给大家谈一谈?学生提出疑难:个位上的3减去7不够减.

(2)操作探疑:

引导学生进行操作,寻找解决问题的办法.

每位同学拿出两捆小棒表示2个十,再拿出3根小棒,表示3个一,在课桌上摆好.从这些小棒中要去掉7根小棒,想一想应该怎么办呢?

同学们自己动手试一试.

同桌同学可以互相议一议,说说你是怎样摆的?怎么想的?

在学生操作的同时,教师巡视,进行个别辅导.(可能有的同学先去掉3根,然后再从整相小棒中抽出4根,这时教师及时点拨,使学生明确:从整捆中抽出4根,实际上就是把一捆小棒先拆开了,也就是把1个十看做10个一了.)

(3)解疑明理:

指名说说学生的操作过程,然后依据学生的回答,继续演示课件“两位数减一位数(退位)”,依次出示下列图形:

教师引导学生有序回答.先摆两根小棒和3根小棒.

单根小棒不够7根,就得把一捆小棒打开,变成10根.打开的10根小棒和原来的3根

小棒合起来就是13根单根小棒.从13根单根小棒中去掉7根,还剩下6根,和剩下的一捆小棒合起来就是16根小棒,所以,23减7应该得16.

(4)归纳算法:

①引导学生对照黑板上的操作过程议一议:算式中的23应该先怎么办?再干什么?引导学生明确:个位上的3不够减时,要从十位上拿出1个十,也就是10个一,与个位上的3合起来,然后用13减去7得6,再把6和剩下的1个十加起来.

②学生回答计算过程,教师继续演示课件“两位数减一位数(退位)”,逐步出示下式:

③师生回顾学习过程,强化口算方法.

2.反馈练习.(投影出示,师生共同完成)

完成后注意说说是怎么想的.如果第(3)小题学生有困难,可以讨论一下,然后再解答. (三)全课小结

启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处,教师点明课题:“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法.”(板书:退位)