整十数加一位数、相应的减法优秀课堂实录

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计金积中心学校王敏

教学内容:人教版一年级数学下册第四单元

教材分析:

由于整十数加一位数和相应的减法是在数的组成的基础上进行教学的。所以,教材先安排了数的组成的复习。这一方面是为了巩固数的组成,另一方面又为学习口算和笔算做准备。然后,教材结合实物图进行30+2和32-2的教学,使学生明确30+2就是把3个十和2个一合起来,32-2就是从3个十和2个一中去掉2个一。这样学生就容易在理解的基础上掌握算法。然后让学生“想一想”,2+30怎么算。这是一种变式练习。在“做一做”中,第1题是让学生摆小棒后再列式计算,让学生进一步熟悉整十数加一位数和相应减法的方法。第2题是先练习加法后练习减法。

学情分析:

本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时,是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算,可以使学生进一步加深对数的认识,巩固100以内数的组成,同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式,并说出各部分的名称和想法,最后通过练习巩固算法。

教学目标:

1.结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2.巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。

3.运用所学知识,解决简单的数学问题。

教学重、难点:

重点:掌握整十数加一位数及相应的减法口算方法,并能熟练地口算。

难点:算法多样性思维的培养,培养学生思维的灵活性。

教具:课件、计数器。

学具准备: 小棒

教法、学法:

教师利用白板设计的内容一步一步引导学生观察主题图,找出图中数学信息,提出数学问题,列式计算,掌握多种算法。学生通过观察、操作、动手、动口、动脑,理解和掌握多种算法。

教学过程:

一、旧知复习,新授铺垫,(课件出示)

1、3个十和2个一合起来是()。

2. 5个十和8个一合起来是()。

3. 46里面有()个十和()个一。

4. 28里面有()个十和()个一。

【设计意图:用课件出示复习内容,学生边说教师选取白板中的笔边填写结果,不但激发学生学习兴趣而且通过对数的组成的复习,为下面的学习做好铺垫】

二、出示情境图学习新知

1.同学们,今天老师要给大家发写字本了,请同学们仔细观察画面,(课件显示),你从中获得了那些数学信息。(生回答)

(根据情境图)你能提出一个数学问题吗? (或你想知道什么呀?) 【设计意图:利用课件显示主题图,将学生带入生动的生活情境中,激发学习兴趣,鼓励学生积极思考,培养他们经常思考、提问的意识】2.课件展示,解决30+2的教学。

刚才,同学们提出了这么多的问题,真了不起。

我们先来一起解决这个问题:一共有多少本写字本?应该怎样计算?学生口头列式计算。

教师板书:30+2=32 你是怎样计算的?学生说出想法。

教师引导学生用小棒算一算。

出示计数器,用计数器如何计算呢?指名学生演示。

教师小结:这么多计算的方法,你觉得那种好呢?学生各抒己见,说出自己的理由。下面我们来看课件中是怎么解答的。点击课件出示,同时教师选取白板中的红色笔对重点的、关键的地方进行圈画。

【设计意图:依据一年级学生直观、形象思维占优势的特点,用多媒体演示列30+2的原因及计算的过程,同时教师用白板中的红色笔对重点的、关键的地方进行圈画,从而突出教学重点巩固计算方法】

除了30+2这样列式,还可以怎样列式呢?你是怎样算的?学生自由回答。之后学生齐读30+2=32,2+30=32,问:你发现了什么?(如:得数都是32,它们都有30和2,它们30和2这两个数调换了位置它们的和怎样?)最后得出:交换两个加数的位置,它们的和不变。

【设计意图:渗透加法交换律,体现算法的多样化。】

3.解决32-2。(课件演示)

一共有32本写字本,如果老师拿走2本,还剩几本?你打算怎么解决?请学生列出算式,学生口答,教师板书:32-2=30。

为什么用减法计算?你是怎样算的?学生各抒己见,说出自己的计算方法。之后教师课件演示计算过程,同时教师选取白板中的红色笔在计算方法的下方画上波浪线。

【设计意图:充分发挥多媒体优势,让学生形象、直观的明白为什么要进行减法计算,同时教师选取白板中的红色笔在计算方法的下方画上波浪线,引起学生注意,进一步巩固用数的组成解答过程。】

4.课件展示,解决32-30的教学。

(课件演示):如果老师拿走3包,还剩几本?你打算怎么解决?请学生列出算式,学生口答。

教师板书:32-30=2。为什么用减法计算?你是怎样算的?学生各抒己见,说出自己的计算方法。之后教师课件演示计算过程,并用白板中的红笔在计算方法下面加上三角符号。

【设计意图:课件演示列32-30这个算式的原因及算理过程,让学生形象、直观的看到可以依据数的组成知识进行计算,同时利用白板中的红笔进行批画,进一步吸引学生,强化学生对计算方法的掌握。】

5、巩固小练习:现在老师出几道题来考考你们,有信心吗?

教师引导学生总结计算方法让生齐读这几组算式,仔细观察它们各有什么特点?

教师小结:几十加几就得几十几;几十几减几就得几十;几十几减几十就得几。

6、教师揭题,并板书课题:整十数加一位数及相应的减法(让生齐读题目)

三、巩固练习

(一)基本练习

1、摆一摆:课件出示题目内容,学生观察,指名口答,教师在白板上填写结果。

2、连线:课件出示题目内容,学生观察,教师指名学生上台在白板上连线,集体纠正。

3、算一算:课件出示题目内容,学生开火车口答。

(二)拓展与应用

共有七道小题,课件出示,学生边观察、思考,举手说出算式,教师边在白板上书写结果。

【设计意图:本节课属于计算课,只有多练才能让学生牢固的掌握计算方法,其次计算方法较为简单。因此,设计的练习容量较大,但形式多样,能紧紧吸住学生的眼球,使学生积极参与练习活动,不但动脑、动口,而且有时还要上台亲自在白板上完成相应题目,从而在轻松快乐中掌握新知,运用新知。】

四、小结:

同学们,今天你们学得开心吗?这节课你学会了什么?学生各抒己见。

五、板书设计:

整十数加一位数及相应的减法

30 + 2 = 32 2 + 30 = 32

3个十和2个一组成32 2个一和3个十组成32

32 – 2 = 30 32 – 30 = 2

3个十2个一去掉2个一是3个十 3个十2个一去掉3个十是2个一

教学反思:《整十数加一位数及相应的减法》是人教版第二册中第48页的内容。本节课是学生在掌握了100以内数的组成的基础上进行学习的。主要通过复习旧知——100以内数的组成;探究算法——整十数加一位数的算理算法;巩固练习——学会应用及课堂小结巩固提升本节课新知。

复习旧知时充分利用白板激发学生学习热情,同时巩固100以内数的组成,为下一环节整十数加一位数及相应减法的口算做好准备。学生完成很好。

对于新知,利用白板出示例题8的主题图,图中的数学信息、根据信息列出算式、解决算式的解答过程,都充分发挥多媒体的声、色、形、动的作用,使知识形象生动、直观简洁的展现在孩子的面前。同时,我使用了白板的书写笔可圈、可画、可写功能,对重点的、关键的知识进行圈、画,不但呈现出本节课知识的重难点,让孩子看到知识形成的过程,而且大大的调动了学生的学习积极性,提高了学生学习注意力,从而让学生轻松、有效的掌握了新知。

在巩固练习环节中,充分发挥多媒体的优势,不仅练***,而且形式丰富多样。同时,教师根据学生的回答使用白板笔书写有些题目的结

果,有些让学生上台亲自在白板上完成,从而掌握新知,灵活应用新知。

这节课让自己遗憾的是白板功能很多,自己只会应用其中的一少部分,而且应用不太熟练,技术不太娴熟,有待于提高