角的分类课堂实录【3】｜教案在线预览

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角的分类教学内容:教材42页教学目标:1.学生知道周角、平角的概念和周角、平角、直角之间的关系。2.学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系,且学会分类。3.在操作活动中经历认识平角、周角和角的关系的过程。4.通过操作、观察、推断等数学活动,体验对数学活动的

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所属课文：角的分类

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2018-04-12 08:24:00

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角的分类课堂实录【3】

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2018-04-12 08:24:00

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关键词：角的分类课堂实录【3】

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角的分类

教学内容:教材42页

教学目标:

1.学生知道周角、平角的概念和周角、平角、直角之间的关系。

2.学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系,且学会分类。

3.在操作活动中经历认识平角、周角和角的关系的过程。

4.通过操作、观察、推断等数学活动,体验对数学活动的探究过程,感受数学结论的确定性。

教学重点:明确建立各种角的概念,学会分类。

教学难点:区分周角和射线,平角和直线。

教具:多媒体课件、活动角

学具:量角器、三角板、各种角的学具

教学过程

一、导入新课

1.谈话:同学们,你们喜欢猜谜吗?

出示谜语:有风不动无风动,不动无风动有风(打一生活用品)

今天老师给大家带来了两把扇子,先看这边山西,谁能在上面找出我们学过的角?

2.解题:看来,角是有大小的,那么根据他们的大小可以分成几类呢?今天我们就来探究角的分类(板书:角的分类)

二、探究新知

1.尝试分类

师:谁愿意说说什么叫做角?打开一个口袋,里面是各种角:直角、锐角、钝角

师:我们每组都准备了许多角,面对这些角,你们打算怎么研究?(分类)二、探究新知:

1.以小组为单位把每组的角进行分类。

师:你们是怎么分的?为什么这样分?你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗?

学生边小结什么是直角、锐角、钝角。

板书:锐角:小于90

直角:等于90

钝角:大于90

2.你们是按角的度数进行分类的吗?

师:你们量了吗?量一量。这些角各有什么特点?

在这三类角中,哪一类角比较特殊?(直角)你能说出身边有哪些是直角? 3.请选择适当的学具,画一个直角。

指名汇报,你选择了什么学具?怎么画的?

4.用最快的速度画一个锐角、一个钝角。

指出你用什么方法帮同学检查的?(板书:目测、量、比三角板) 5.小结:以90的直角为标准,来判断锐角、钝角,所以直角很重要。(出示一个直角贴在黑板上)

6.认识平角和周角。

①师:除了这些角,你们还知道什么角?你对平角、周角有什么认识?打开书P42,自学例2.

②请同学们拿出活动角,动手折出平角、周角。

板书:平角:等于180周角=360

师:你还发现平角、周角与什么角有关系?

板书补充: 1平角=2个直角

1周角=2个平角=4个直角

师:那我们来看钝角。只说它大于90,行不行,怎么补充?

板书:钝角:大于90,小于180

三、巩固认识:

1.先判断是什么角,再比较两个角的大小。想一想,你们采用什么方法进行研究?

2.P44、2

3.P43、4

四、课堂小结

这节课我们学习了什么?(板书:角的分类)你有什么收获,说一说。五、课后作业:44页2、4

关于本教案的常见问题

Q：角的分类课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《角的分类》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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