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关键词：1千米有多长教学设计内容推荐

正文

1千米有多长

教学内容

北师大版小学数学教材二年级下册第36~37页“1千米有多长”教学目标

知识与技能

体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系,进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。

过程与方法

通过“走一走”“估一估”“想一想”等活动,鼓励学生参与数学活动,经历测量长度的探究过程。

情感态度与价值观

培养学生的观察能力、实践能力及估测意识,发展学生的空间想象能力。

重点难点

重点:体验1千米有多长,了解千米与米之间的关系。

难点:建立1千米有多长的初步体验,形成对1千米有多长的感性认识。

教具:10米长的软尺

教学设计

一、复习旧知,导入新课

师:今天这节课我们继续学习有关长度的知识,谁来说一说,到目前为止我们已经学过了哪些长度单位(请学生回答)

这些对吗?还记得它们各自有多长吗?咱们用手来比一比。(用手比一比1cm、1dm、1m,进一步让学生想办法比出10米有多长。)

二、自主探究、学习新知

1、学生活动:

(1)用手拉手的方法感知10米有多长

(2)用走步的方法感知10米有多长。

组织学生手拉手站成一排,观察需要几个人才能站成大约10米长。要数清需要几个人,并记录下来。

让学生走一走,数一数10米大约要走多少步,并做好记录。(大约20步)

(3)请学生思考:如果全班同学手拉手站成一排,想一想够不够100米。若要够100米,则需要多少人呢?估一估100米大约要走多少步呢?

(4)估一估。

通过刚才学生的亲身感受,猜测思考1千米的长度。

①刚才我们感受出100米大约有多少步,(200步)接下来思考:几个100米的长度正好是1000米?

②估一估1000米大约要走多少步?(2000步)

③(课件显示)在认识米的时候,我们还知道了我们学校足球场跑道一圈的长是200米,在标准游泳池的泳道里游一个来回是100米,那你们想一想,你还可以怎么解释这个1000

米。

(3)感知生活中的1000米。

发现从我们学校后校门到武警支队大约是1000米。从而亲身感受1000米究竟有多长,形成感性认识。

师:这要是出了巴中城,到成都,到北京,我们再说我们走了多远?你们觉得用米作单位怎么样?(学生思考)让学生感知表示比较远的距离时用米作单位不合适了,应该用千米作单位了。知道千米常用来计量比较长的距离。

要求学生结合实际来说说感知到的1千米究竟有多长,培养学生的语言表达能力。

2、体会米与千米之间的关系。

通过刚才的体验、感知,让学生思考千米和米之间有什么关系,重点让学生说出自己的思考过程,得出米和千米之间的关系: 1000米=1千米

引导学生学习用字母表示长度单位千米(km)。

3.根据生活经验,初步感受千米在日常生活中的应用。

三、巩固练习

1.让学生想一想1千米、1米各有多长。然后要求学生根据自己的生活经验.正确地填写合适的单位。完成教材第37页“练一练”第1题

2.完成教材第37页“练一练”第2题。

启发学生想一想每相邻两个长度单位之间的进率是多少。学生独立

完成。

3.课后完成教材第37页第3题。四、总结收获

说说自己本节课的收获

资料摘要

1千米有多长教学设计内容推荐

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文档信息

作者信息

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配套课件

1千米有多长PPT课件和教学设计实例

1千米有多长PPT课件和教学设计第二课时(共5页)

1千米有多长PPT课件和优秀教学设计(共9页)

1千米有多长PPT课件和主要内容及教案内容(共3页)

1千米有多长PPT课件和设计意图(共3页)

1千米有多长教案PPT课件(共2页)

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