8 海豚救人教案公开课一等奖

海豚救人

教学目标:

1. 指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。

2. 指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。

3. 使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人,初步了解课文的表达方式。

教学重点:

了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。

教学难点:

了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。

教学过程:

导入新课

在危难时刻,海豚挺身而出,把陷入困境的人给救出来,看到这里大家有什么疑问吗?今天我们就学习一片关于海豚救人的课文。板书课题:8海豚救人观看动画

引入课题

学生很自然的就问为什么救人?引入自然。

讲授新课

一、初读课文,整体感知

(一)小组交流展示:

1.读一读:

(1)豚韩鲨狰狞雌

(2)重点分析:

豚:左右结构,偏旁:月部,组词:海豚河豚

韩:左右结构,偏旁:韦部,组词:韩国韩语

鲨:上下结构,偏旁:鱼部,组词:鲨鱼鲸鲨

狰:左右结构,偏旁:反犬旁,组词:狰狞面目狰狞狞:左右结构,偏旁:反犬旁,组词:狰狞狞笑雌:左右结构,偏旁:此部,组词:雌雄雌性

(3)积累词语:

狰狞营救难怪喜出望外见义勇为

天性筋疲力尽不可思议习以为常

2. 小组成员进行分工,结合课文理解或者查字典理解词语。

见义勇为:看到正义的事,就勇敢地去做。

狰狞:面目凶恶。

不可思议:不可想象,不能理解。

习以为常:常做某种事情或常见某种现象,成了习惯,就觉得很平常了。

(二)再读课文:

1.了解课文内容,把握文章结构。

2.找到海豚是怎样救人的句子读一读。

3.找到海豚为什么会救人的句子读一读。

(三)小组交流:

1.引导学生划分文章结构并尝试概括段落大意。

第一部分 (第1-4段):写海豚被人们称为见义勇为的海上救生员,并用三个实例进行证明。

第二部分(第5-8段):写人们经过研究,解开了海豚救人之谜。

2.这篇课文主要讲了一件什么事情?

文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员,然后介绍了人们经过对海豚的研究,解开了海豚救人之谜——海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的“照料天性”。

二、精读课文

(一)引导学生分析第一部分

1、小组讨论:

人们为什么把海豚称为海上救生员?

(1)1966年,发生在韩国的海豚救人的故事。

(2)1972年,发生在南非的海豚救人的故事。

(3)1992年,发生在大西洋上海豚救人的故事。

师:在危难时刻,海豚挺身而出,救助海上遇难者,人们称海豚为朋友,为海上救生员。作者为什么要把海豚救人

称之为见义勇为?

见义勇为是人类有思想的行为,在这里表达了作者对海豚的感激之情。

2、请同学们分别找到三个事例中,落难者分别遇到什么情况,海豚怎么救人的句子找一找。

(1)师:①在第一个事例中,当时船员出于什么状态,哪些词语看出来?

在水中近10个小时--筋疲力尽、求生无望。

②海豚的出现,这些陷于绝境的船员是什么心情?

③读一读海豚救人的句子:

不料,海豚却把身子往下沉,自动游到他们下面,然后把身子往上一抬,就把他们驮在背上了。就这样,海豚们驮着10名船员,一直游了46海里,然后猛地一使劲,把他们安全地甩到了诲岸上。

④读救人的句子,完成填空:

一群海豚出现并主动游到落水者,把他们驮在背上。

(2)师:①第二个故事中,伊瓦诺遇到了什么情景?

船被海浪打翻,她拼命地向岸边游,这时一只鲨鱼向她游过来,露出狰狞的面目,姑娘已经闭上了眼睛。

②你从“狰狞”一词体会到什么?

③就在这最危险的时刻,发生了什么奇迹?

两只海豚把鲨鱼赶走,护送姑娘安全上岸。

(3)师:两个船员是怎么被救起的?

一群海豚围成一圈,把其中另一个船员在一只海豚的陪伴下并肩游到船边。

过渡:①其中有两个事例中提到,海豚自己游到被救者的下边,把落水者“驮起、托起”。是一种巧合还是海豚太聪明?

②这些被救者的心里会有那些想法?

A、非常感激海豚的救命之恩。

B、海豚为什么会救我?

师:请同学们带着这些疑问,再读课文,寻找答案。

(二)引导学生学习第二部分。

(1)科学家做了进一步的研究,得出了什么结论?

①所谓“照料天性”指的是海豚妈妈要照料小海豚到水面进行呼吸。

注意:海豚妈妈是怎样照料小海豚到水面的?

用吻顶着小海豚到水面----这就是海豚为什么会主动到落水者下面,把人托起的原因。

②海豚以及所有鲸类的这种本能,逐渐变成一种习以为常的天性,救助对象也不限于自己的子女,对凡在水中不积极运动的物体都“主动前去救助”——这就是救助落水人的原因。

③照料年幼海豚不限于它的亲生母亲,别的雌海豚往往

互相配合一起救助, 有时,它们一起把幼海豚夹在中间,置于它们的共同保护之下。——这就是为什么会有“一群海豚”赶过去“围起来”救人的原因。

(2)第五自然段在文章中起到了什么作用?

承上启下的作用。

师:把上文救人的美德与下文揭示海豚的“照料天性”紧密衔接起来。显得文章结构简洁,条理清楚。

三、小结:

1. 海豚这么棒,你们想用哪些词语来形容海

豚呢?

2.作者为了说明海豚救人,运用了哪些表达方

法?

举例子、列数字

四、拓展阅读

《海豚领航》

1871年夏天,大雾笼罩了新西兰海岸,一艘海船像一片树叶似的,在险恶的暗礁群中颠簸。船长绝望地叫道:“天啊,我们完了……”

突然,船长发现前面不太远的海面上有一个白点。他加快船速追上了白点,原来是一只白海豚。船长想了想,决定跟着这条海豚前进。海豚好像是专门为这条船而来的,它带领海船穿过浓雾,绕过暗礁,海船顺利地到达了安全区,而

这时,海豚却不见了。

从此,每艘海船经过这里,都会遇到这个奇怪的“领航者”。尽管这个礁石密布的地区很危险,但是,自从有了这条白海豚领航,一条船也没触过暗礁。

有一次,白海豚又为一艘海船领航,船上的一名旅客认为海豚领航是魔鬼在作怪,就偷偷开枪把它打伤了。可是几个星期以后,这条“心地善良”的海豚又出现了。为了保障经过这个地区的海船的安全,新西兰政府专门召开会议,并颁布了一条法令:任何人不准伤害这条海豚。从此,这条海豚更忠心耿耿地为来往的每一艘海船领航。多少个日日夜夜过去了,这个地区从未出现过事故。直到1912年,这条白海豚才从海面上消失了——人们知道,它为人类服务了一生以后死去了。

虽然,这条白海豚为人类船只领航40多年在科学上还是个谜,但是,人们在心底却永远记住了人类忠实的朋友——白海豚!

师:(1)关于海豚还有许多有趣的知识,大家业余时间可以多搜集,多阅读。

(2)我们要富有爱心,爱护动物,保护动物,做动物永远的好朋友!

六、布置作业

搜集海豚救人的故事,并说一说你得到的启示。

板书设计

8、海豚救人

海豚:见义勇为的海上救生员1966年一艘韩国海船