24 风娃娃ppt课件课堂实录

《风娃娃》教学设计

周辛庄小学庞彦肖

教学目标:

1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

难点:体会风娃娃的好心与傻气,懂得本文的道理。

突破:1、掌握课文重点字词理解课文内容。

2、通过多种形式朗读理解课文内容,懂得道理。

教学过程:

一、导入

引读课文第一自然段。

师:让我们去看看风娃娃是怎么帮人们做事的。

二、精读课文2-4自然段

1.学习课文第二自然段

1)自由读课文第二自然段,思考:风娃娃是怎样帮人们做事的?划出句子

2)交流,在课件中点红句子“他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。”

师:风娃娃是怎么帮助风车的?

生说,点红“深深地”“使劲”

观察插图,从哪看出风娃娃很使劲。

生:瞪大了眼睛,鼓着腮帮子。

生表演

读句子

3)师:大风车在风娃娃的帮助下,有了怎样的变化?

引导学生联系前后,抓关键词:“慢慢转动”“断断续续”——“一下子转得飞快”“奔跑着”

理解“断断续续”

师:怎样是断断续续?

生:一会有一会儿没有

师:那么“断”是没有,“续”就是——,这两个字是——反义词读词

师:为什么水会断断续续地流着

生:慢慢转动

师:从这两个词里你感受到了什么

生:风车转得很辛苦

师:如果你是风娃娃看到这样的情景,你心里会怎么想?

生……

引读句子:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。

师:有了风娃娃的帮忙,风车真的是大大地松了一口气。

读句:“风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着”

指导读出前后的对比。

4)引读句子“秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。”

师:风娃娃为什么高兴

生:因为秧苗在他的帮助下都喝足了水

生:秧苗喝了水就可以快快长大。

出示秧苗图

师:是啊,秧苗长得多绿啊,你们看,它们正对着风娃娃笑着不住地点头呢?它们好像正在跟风娃娃说话,你们猜,他们在说些什么?生……

5)齐读第二自然段

2. 学习课文第三自然段

1)指名读课文第三自然段。适机出示句子“他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。”

师故意点出:这句话这么读好像还不是很到位。小朋友们,你们想想这句话该怎么读?

生:要读得累一点

师:你从哪感受到他们很累?把动词圈一圈

师:从这些动词中你感受到纤夫们的辛苦了吗?

生……

读句子

2)这时候,纤夫们最需要的是什么?

指名说,多人说,把需要的力度加强。

引读句子“他急忙跑过去,对着船帆吹起来。”

3)“船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。”

l 看图,从哪感受到纤夫们的心情

l 纤夫们会怎么向风娃娃表示感谢。

3. 学习第三自然段

师过渡:风娃娃帮助了风车,帮助了纤夫,这时候他心里想:(出示)指名读

师:从这句话里你读出了一个怎样的风娃娃

生:骄傲,得意

师:从哪里感受到的?

抓词“真容易”“只要……就……”

朗读指导

三、精读课文5-7自然段

师过渡:事实上真的是风娃娃想的那样吗?

1. 生自由读课文5-7自然段

2. 交流

l句子:风筝在风中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。“

读句子

师:怎样是“摇摇摆摆”

生:像没有人驾驶的飞机一样。左摆右摆

生:失去平衡了

师:看着风筝在风中摇摇摆摆,你的心情怎样?

生:着急,担心

朗读句子

l 不一会儿,风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了。

读出孩子们的伤心

l 第七自然段

师:风娃娃只是做了这些吗?从哪感受到?(省略号)

师:风娃娃还做了哪些让人伤心的事?

3.“人们都责怪他。”

引读这一句话

师:风娃娃给你们带来了这么多麻烦,你们的心情如何?

师:那么请你生气(伤心)地跟风娃娃说说

(在学生说话的过程中,引导学生角色转换,或是以文中放风筝的孩子的来说话,或是以自己想象的身份说话。)

四、学习第八自然段

出示

指名读

说说人们为什么责怪他

回读句子“帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。”

说说,帮助人们做好事,除了要有力气,还需要什么?