问题解决教学设计与反思｜教案在线预览

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问题解决教学内容:P52例1,完成练习十一1---3题。教学目标:1.能根据自己的理解,灵活运用不同的方法,解决简单的实际问题。2.能说出解决问题的过程与方法。3.能对结果的合理性进行判断。教学重点:根据已知信息分析问题,寻找解决问题的方法。教学难点:引导学生根据相关的信息提出相应的问题,合理灵活地

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2021-01-15 21:22:23

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学校：富顺县兜山镇中心小学校

问题解决教学设计与反思

未知

2021-01-15 21:22:23

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关键词：问题解决教学设计与反思

正文

问题解决

教学内容:P52例1,完成练习十一1---3题。

教学目标:1.能根据自己的理解,灵活运用不同的方法,解决简单的实际问题。

2.能说出解决问题的过程与方法。

3.能对结果的合理性进行判断。

教学重点:根据已知信息分析问题,寻找解决问题的方法。

教学难点:引导学生根据相关的信息提出相应的问题,合理灵活地解决问题。

教具准备:投影仪等。

教学过程:

一、创设生活情境,产生探究欲望

1.小朋友,你帮爸爸妈妈买过东西吗?(学生自由发言)

2.请你将你最感兴趣的一次买东西的经历说给大家听听好吗?

3.请各组推荐一名代表,说说买东西的经历。

二、提供探索机会,经历探索过程

1.收集信息,提出数学问题

今天,老师给小朋友带来了一位小伙伴。想知道他是谁吗?

课件演示小东小朋友的自我介绍。

师:让我们看看小东小朋友他在干什么?

课件演示:他用300元钱到书店准备买一本字典和一套书。

提问:从刚才的图片中,你了解到哪些信息?

生回答。

师:哪位小朋友能根据自己掌握的信息,提出一个数学问题?

生:(1)买1套书比1本字典贵多少元?

(2)买1套书和1本字典共要多少元?

(3)还剩多少元?

师:小朋友真能干,提出了那么多的数学问题。其中,有的问题是我们会解决的,让我们一起来解决,好吗?今天这节课我

们就重点探索怎样解决像问题3那样的问题。(板书课题:解决问题)

2.合作探索,解决数学问题

(1)小组探究:小朋友帮小东算一算,要买1套书和1本字典,售货员应找给他多少元呢?试着把你们讨论的每一步算式写出来。学生汇报交流,并抽生展示算法,可能得到以下3种:方法1:300-78=222(元)222-152=70(元)

方法3:300-152=148(元)148-78=70(元)

方法2:78+152=230(元)300-230=70(元)

(2)理清思路,明确方法。

提问:能解释一下你为什么这样算吗?

指名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么。

(3)小结。

要求应该找回多少元,我们可以从300元里依次减去1本字典和1套书的价钱,用连减法计算;也可以从300元里减去1本字典和1套书的价钱之和,先算加后算减。无论用哪种方法,这道题都需要计算两步。

三、内化加深,学会应用

师:小东小朋友得到了大家的帮助,非常高兴。同时他也非常感谢和佩服小朋友。

师:刚才小朋友们开动脑筋,帮助小东解决了问题。那么,这两个问题你能解决吗?

(1)一本故事书有480页,小明第一天看了108页,第二天看了172页,还剩下多少页没有看?

(2)商店运来500箱水果,上午卖出140箱,下午卖125箱,店主还剩下多少箱没卖出?

先让学生独立完成,再抽生说思考的过程及算式?

观察小结解决问题的方法:这些题都是两步计算的问题,小朋友要弄清楚先算什么,再算什么?然后选择合理的算法进行计算。)

四、课堂作业:练习十一第1、2、3题。

五、课堂小结:这节课我们学习了什么?你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：问题解决教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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